Um trabalhador amassando argila na escola mesopotâmica. Apresentação "Antiga Mesopotâmia". Cidades feitas de tijolos de barro

Aula: 5

Apresentação para a aula

Para trás para a frente

Atenção! As visualizações de slides são apenas para fins informativos e podem não representar todos os recursos da apresentação. Se você estiver interessado neste trabalho, baixe a versão completa.

Tipo de aula: aula de apresentação inicial de novos conhecimentos

Lições objetivas:

• Educacional: formar ideias dos alunos sobre a localização geográfica, ocupações e estrutura social das antigas cidades-estado da Antiga Mesopotâmia;
• Educacional: criar os filhos com espírito de respeito pela história do passado;
• Desenvolvimento: desenvolver ações comunicativas: a capacidade de expressar de forma completa e precisa os pensamentos de acordo com as tarefas atribuídas.

Equipamento de aula: computador, tela, apresentação, cartões, apostilas, mapa “Egito e Ásia Ocidental na antiguidade”, atlas

Formas de treinamento: indivíduo, par.

Técnicas, métodos: método de cluster, método de apresentação de problemas, trabalho com um livro didático

DURANTE AS AULAS

Mesopotâmia. O país onde os sumérios e acádios viveram nos tempos antigos costuma ser chamado de Mesopotâmia, porque eles construíram suas aldeias e cidades ao longo das margens de dois grandes rios - o Tigre e o Eufrates. Agora o estado do Iraque está localizado lá.

O calor, a água, o solo fértil e o trabalho árduo dos habitantes já na antiguidade transformaram a Mesopotâmia num jardim florido. Os sumérios e acadianos não eram apenas trabalhadores, mas também incrivelmente inventivos. Em seu país não havia pedra, nem metal, nem madeira - apenas argila. Esses grandes trabalhadores e inventores aprenderam a fazer tudo com barro: brinquedos infantis, templos, palácios e estradas. Eles até... escreveram nele.

Livros de barro. Escrevemos ou imprimimos no papel, mas os sumérios e acadianos pegavam o barro, misturavam com água e amassavam até obter uma massa espessa e viscosa. Esta massa de barro foi estendida em uma camada fina, cortada em retângulos uniformes e deixada para secar. Em seguida, caracteres escritos foram aplicados a esses ladrilhos retangulares de argila ligeiramente secos, mas ainda úmidos e macios. O mais conveniente para escrever acabou sendo uma vara de cana com ponta afiada. Para evitar que escorregasse no barro, sua ponta foi triangular.

Cuneiforme. Onde todo mundo começa a aprender a escrever? De escrever paus. Se você observar sua mão enquanto escreve, notará facilmente que a pressão aumenta para baixo. No papel isso é quase imperceptível, mas na argila mole a ponta triangular do bastão deixou uma marca com um espessamento. Cada sinal consistia em um ou mais traços, que se pareciam muito com pequenas fatias. A escrita dos sumérios era chamada de cuneiforme, e as telhas retangulares de argila eram chamadas de tábuas.

Quando o texto preencheu todo o tablet, ele foi deixado secar. Se uma carta, poema, mito ou alguma outra entrada não coubesse em um lado, a tabuinha era virada e escrita do outro. Caso fosse necessário corrigir algum erro, a placa era encharcada, nivelada e o texto aplicado novamente. Dizemos “apagar”, mas os sumérios disseram “umedecer”. Não foi fácil dominar a alfabetização. Isso exigia memorizar e aprender a escrever até 400 caracteres cuneiformes.

Muitas cidades antigas foram destruídas ao longo do tempo, cobertas por uma espessa camada de terra e areia. Durante escavações numa dessas cidades, cientistas arqueológicos encontraram uma biblioteca inteira de “livros de argila”. Com eles aprendemos sobre a vida dos sumérios e acadianos, seus deuses e heróis.

Deuses da Mesopotâmia. Como os antigos egípcios, os habitantes da Mesopotâmia reverenciavam muitos deuses. Eles consideravam Enlil o deus mais importante da Terra, o deus da Água Ea, o deus do Céu Anu e o deus do Sol Shamash, e seu herói favorito era o homem forte e corajoso Gilgamesh, cujo nome significa “quem viu tudo .”

Ao conhecer o capítulo, prepare mensagens: 1. Sobre o que contribuiu para a criação das grandes potências - assíria, babilônica, persa (palavras-chave: ferro, cavalaria, tecnologia de cerco, comércio internacional). 2. Sobre as conquistas culturais dos antigos povos da Ásia Ocidental, que continuam importantes até hoje (palavras-chave: leis, alfabeto, Bíblia).

1. País de dois rios. Situa-se entre dois grandes rios - o Eufrates e o Tigre. Daí o seu nome - Mesopotâmia ou Mesopotâmia.

Os solos do sul da Mesopotâmia são surpreendentemente férteis. Tal como o Nilo no Egipto, os rios deram vida e prosperidade a este país quente. Mas as cheias dos rios foram violentas: por vezes correntes de água caíam sobre aldeias e pastagens, demolindo habitações e currais. Foi necessário construir aterros ao longo das margens para que a enchente não arrastasse as colheitas dos campos. Canais foram cavados para irrigar campos e jardins. Os estados surgiram aqui aproximadamente ao mesmo tempo que no Vale do Nilo - há mais de cinco mil anos.

2. Cidades feitas de tijolos de barro. Os povos antigos que criaram os primeiros estados da Mesopotâmia foram os sumérios. Muitos assentamentos dos antigos sumérios, em crescimento, transformaram-se em cidades - centros de pequenos estados. As cidades geralmente ficavam às margens de um rio ou perto de um canal. Os moradores navegavam entre eles em barcos tecidos com galhos flexíveis e cobertos com couro. Das muitas cidades, as maiores eram Ur e Uruk.

No sul da Mesopotâmia não existem montanhas nem florestas, o que significa que não poderia haver construções feitas de pedra e madeira. Palácios, templos, vida

casas antigas - tudo aqui foi construído com grandes tijolos de barro. A madeira era cara - só as casas ricas tinham portas de madeira; nas casas pobres a entrada era coberta com uma esteira.

Havia pouco combustível na Mesopotâmia e os tijolos não eram queimados, mas simplesmente secos ao sol. Os tijolos crus desmoronam-se facilmente, por isso a muralha defensiva da cidade teve que ser tão espessa que uma carroça pudesse passar por cima.

3. Torres da terra ao céu. Acima dos prédios atarracados da cidade erguia-se uma torre escalonada, cujas saliências se erguiam para o céu. Assim era o templo do deus padroeiro da cidade. Em uma cidade era o deus Sol Shamash, em outra era o deus Lua San. Todos reverenciavam o deus da água Ea - afinal, ele nutre os campos com umidade, dá pão e vida às pessoas. As pessoas se voltaram para a deusa da fertilidade e amam Ishtar com pedidos de ricas colheitas de grãos e do nascimento de filhos.

Apenas os sacerdotes tinham permissão para subir ao topo da torre - até o santuário. Os que permaneceram ao pé acreditavam que os sacerdotes ali conversavam com os deuses. Nessas torres, os sacerdotes monitoravam os movimentos dos deuses celestiais: o Sol e a Lua. Eles compilaram um calendário calculando o tempo dos eclipses lunares. A sorte das pessoas foi prevista pelas estrelas.

Os sacerdotes-cientistas também estudaram matemática. Eles consideravam o número 60 sagrado. Sob a influência dos antigos habitantes da Mesopotâmia, dividimos a hora em 60 minutos e o círculo em 360 graus.

4. Escritos em tábuas de argila. Escavação das antigas cidades da Mesopotâmia, arte

os queólogos encontram tabuletas cobertas com ícones em forma de cunha. Esses ícones são pressionados sobre uma placa de argila macia com a ponta de uma vara especialmente pontiaguda. Para conferir dureza, os comprimidos inscritos eram geralmente queimados em um forno.

Os ícones em forma de cunha são uma escrita especial da Mesopotâmia, cuneiforme.

Cada sinal em cuneiforme vem de um desenho e muitas vezes representa uma palavra inteira, por exemplo: estrela, perna, arado. Mas muitos sinais que expressam palavras monossilábicas curtas também foram usados ​​para transmitir uma combinação de sons ou sílabas. Por exemplo, a palavra “montanha” soava como “kur” e o ícone “montanha” também denotava a sílaba “kur” - como em nossos quebra-cabeças.

Existem centenas de caracteres cuneiformes, e aprender a ler e escrever na Mesopotâmia não foi menos difícil do que no Egito. Durante muitos anos foi necessário frequentar a escola de escribas. As aulas continuaram diariamente do nascer ao pôr do sol. Os meninos copiaram diligentemente mitos e contos antigos, as leis dos reis e as tabuinhas dos astrônomos que liam a sorte pelas estrelas.

À frente da escola estava um homem que era respeitosamente chamado de “pai da escola”, enquanto os alunos eram considerados “filhos da escola”. E um dos funcionários da escola era literalmente chamado de “o homem da vara” - ele monitorava a disciplina.

Escola na Mesopotâmia. Um desenho do nosso tempo.

Explique o significado das palavras: sumérios, cuneiforme, tábua de argila, “pai da escola”, “filhos da escola”.

Teste-se. 1. A quem pertencem os nomes Shamash, Sin, Ea, Ishtar? 2. O que as condições naturais do Egito e da Mesopotâmia têm em comum? Quais são as diferenças? 3. Por que foram erguidas torres escalonadas no sul da Mesopotâmia? 4. Por que há muito mais sinais no cuneiforme do que no nosso alfabeto de letras?

Descreva os desenhos do nosso tempo: 1. “Aldeia Suméria” (ver p. 66) - conforme plano: 1) rio, canais, vegetação; 2) cabanas e currais; 3) atividades principais; 4) carrinho com rodas. 2. “Escola na Mesopotâmia” (ver p. 68) - conforme plano: 1) alunos; 2) professor; 3) um trabalhador amassando argila.

Pense nisso. Por que as pessoas ricas do sul da Mesopotâmia indicavam em seus testamentos, entre outras propriedades, um banco de madeira e uma porta? Conheça os documentos - um trecho da história de Gilgamesh e do mito do dilúvio (ver pp. 69, 70). Por que o mito do dilúvio surgiu na Mesopotâmia?

“Jogo sobre a Antiga Rus'” - Cite a principal ocupação dos eslavos orientais. Eslavos Orientais 100. Batismo da Rus' 500. Pelo menos 4. O nome de uma comunidade vizinha em Rus'. E não havia um quintal onde não estivesse queimando. Cultura da Antiga Rus' 400. Determine o significado da adoção do Cristianismo na Rus'. Corda. Príncipe Svyatoslav. Campanha do Príncipe Oleg contra Constantinopla em 907

“Antigo Oriente 5ª classe” - O tipo de serviço militar que os assírios começaram a usar. cavalaria. Noé. Mandamentos. Lição de repetição e generalização sobre o tema “Oriente Antigo”. Palestina. Sacerdotes. Que invenção dos fenícios nos tempos antigos só poderia ser usada por reis e sacerdotes? A arma com a qual o herói bíblico David derrotou o poderoso Golias. A que casta pertenciam os reis da Índia antiga?

“Países do Antigo Oriente” - Os marinheiros e inventores mais famosos do antigo alfabeto foram os sumérios (fenícios). Figuras históricas: Jogo "Roda da História". Respostas corretas no teste “Países”. Os navegadores e inventores mais famosos do alfabeto antigo foram os sumérios. 4. Mesopotâmia. Garantir a assimilação sistemática dos conhecimentos dos alunos sobre o tema “Antigo Oriente”.

“Cultura na Antiga Rus'” - CULTURA é um discurso solene e instrutivo. Vida literária e crescimento da arquitetura de circulação da pintura de ícones de Moscou. Lição de casa: 1. Leia o parágrafo nº 7, anotações em cadernos. 2. Prepare-se para o teste. O que está faltando aqui e por quê? A ascensão de Moscou também predeterminou o papel especial das crônicas de Moscou.

“3ª série da Antiga Rus” - Pãezinhos. Padaria. Você não consegue nem tirar um peixe de um lago sem dificuldade. Rússia Antiga. Pão. O pão é a cabeça de tudo! Grão. Girador. Pão. Desmonte por composição. Em quais nomes de profissões destacamos a base? Carta dos produtores de grãos. Escreva a frase em casca de bétula. Crosta. Editando uma nota para um jornal. Como encontrar o radical correto de uma palavra?

“6ª série da Antiga Rus” - Antiga Rus'. DE ONDE VEIO A TERRA RUSSA Encontre e corrija erros. Preencha as letras que faltam e explique o significado da palavra. Regra dos Príncipes Faça as combinações corretas. A maioria dos historiadores considera os eslavos a população indígena da Europa Oriental.