Aula subordinada ao tema “Tecnologias de informação e a evolução do seu desenvolvimento. Resumo da lição sobre o tema “Tecnologia da informação Resumo da lição sobre o tema tecnologia da informação

Levantamento frontal do conhecimento adquirido

Estabelecer a correção e consciência dos conhecimentos adquiridos nas aulas anteriores, bem como eliminar lacunas de conhecimento.

1. Estabeleça a correção e as diferenças dos termos.

2. Identifique erros comuns de terminologia durante a pesquisa.

3. Promova a repetição do material abordado.

4. Faça correções oportunas em conhecimentos e habilidades.

5. Faça um breve briefing de segurança.

1. Levantamento frontal.

1. Reforce os conceitos abordados na última lição.

2. Aprenda a responder perguntas em linguagem profissional.

Explicação, história

O que é um banco de dados?
Quantas maneiras de criar tabelas no Access você conhece? Qual método é o mais profissional, do seu ponto de vista?
Por que são necessárias listas suspensas ao preencher tabelas?

São vários dados coletados em um só lugar. Diapositivo 5
2 maneiras de criar tabelas, usando entrada de dados e usando o designer de criação de tabelas. A maneira mais profissional é usar o designer de tabela; ele permite que você mesmo construa e defina campos e seus tipos de dados e defina listas suspensas de campos.
Para simplificar a entrada de dados para o usuário

Garantir a percepção, compreensão e memorização primária dos conhecimentos e métodos de ação aprendidos nesta lição

1. Dê uma ideia específica de como criar tabelas usando o designer, definindo propriedades de campo adicionais

2. Promover a percepção de memorização primária de conceitos como “campo-chave”, “propriedades do campo”, “tipos de dados”, “máscara de entrada”, “relacionamento entre tabelas”.

3. Sistematizar conhecimentos e competências sobre a matéria abordada nesta fase.

Conversa reprodutiva usando demonstrações em tela de exemplos de criação de tabelas.

Explicativo e ilustrativo.

1.Familiarize-se com os conceitos de “campo chave”, “propriedades do campo”, “tipos de dados”, “máscara de entrada”, “relacionamento entre tabelas.

2. Ser capaz de inserir e criar tabelas utilizando ferramentas do Access.

3. Estabeleça conexões entre tabelas.

3. Faça anotações com cuidado.

1. Conversa

2. Prática educativa.

3. Anotações.

(Slide 5)

Em suas atividades profissionais, você encontrará diversos bancos de dados. Durante o seu estágio, você mesmo terá que desenvolver repetidamente bancos de dados em sua área de estudo.

A criação de uma tabela de banco de dados consiste em duas etapas:

Na primeira etapa, é determinada sua estrutura: a composição dos campos, seus nomes, o tipo de dados e tamanho de cada campo, chaves, índices de tabelas e demais propriedades dos campos;

A segunda etapa envolve a criação de registros de tabelas e seu preenchimento com dados. Diapositivo 6

Tecnologia significa um conjunto de métodos, métodos e técnicas utilizadas para obter um determinado tipo de produto. Com o desenvolvimento da produção de materiais, tecnologias de produção foram criadas e desenvolvidas na indústria e na agricultura.

A tecnologia da informação refere-se ao campo das atividades de informação das pessoas. A publicação de livros, a transmissão de televisão e rádio, a publicação de jornais, a biblioteconomia e muito mais criaram suas próprias tecnologias. Qualquer educação, inclusive a escolar, requer técnicas especiais, ou seja, tecnologia.

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Resumo da lição sobre o tema

"Tecnologia da Informação"

9 º ano

Tecnologia significaum conjunto de métodos, métodos e técnicas utilizadas para obter um determinado tipo de produto. Com o desenvolvimento da produção de materiais, tecnologias de produção foram criadas e desenvolvidas na indústria e na agricultura.

Tecnologia - é um processo calculado com precisão para obter um resultado previsível (predeterminado). Esta propriedade é a característica mais importante da tecnologia, distinguindo-a de outros processos, por exemplo, um experimento, onde o resultado não pode ser predeterminado, etc.

As tecnologias de informação baseadas na tecnologia informática moderna são frequentemente chamadas de novas tecnologias de informação (NIT). As NIT surgem na encruzilhada de tecnologias tradicionais (não informáticas) e métodos informáticos de processamento de informação.

Vamos listar algumas NITs que são amplamente utilizadas atualmente.

Preparação de documentos

Quase todas as áreas de negócio estão associadas à preparação de documentação: relatórios, directivas, referências, acompanhamentos, etc.

Um computador num escritório realiza muitas tarefas, que podem ser divididas em duas categorias: regulamentadas e não regulamentadas. Os regulamentados são aqueles que se repetem regularmente, produzindo documentos do mesmo tipo que se diferenciam entre si em conjuntos de dados numéricos ou fragmentos de texto. Os exemplos incluem recibo de salário, revista de turma, relatório financeiro mensal de uma empresa, etc. Para preparar cada um desses documentos, é utilizado um programa especial, que insere automaticamente (a partir do banco de dados) novas informações em formulários padrão pré-preparados.

O trabalho não regulamentado é de natureza mais variada, é impossível estocar programas especiais para ele e são realizados, via de regra, por meio de softwares de escritório de uso geral (processadores de texto, editores gráficos, programas de preparação de apresentações, etc.).

Procure informações

Quem já esteve e trabalhou em uma grande biblioteca sabe como às vezes pode ser difícil encontrar o livro que você precisa, principalmente se não se conhecem os dados bibliográficos exatos, mas apenas se conhece o assunto. Os modernos sistemas de recuperação de informação transformaram completamente a tecnologia de recuperação de informação. Sistemas computacionais para busca de livros e revistas tornaram-se bastante comuns em bibliotecas. No processo de trabalho preparatório, são criados fichas eletrônicas e, mediante solicitação por tema, uma lista dos livros selecionados aparece na tela do computador da biblioteca.

Se procuramos informação fora da biblioteca, recorremos aos modernos motores de busca, geralmente funcionando através de redes de computadores. Os motores de busca na Internet muitas vezes encontram tantas informações mediante solicitação que se torna um problema selecionar as informações mais relevantes para o cliente. Além disso, ao contrário das bibliotecas, não se trata apenas de livros, mas também de informações apresentadas em quaisquer outras fontes e nas mais diversas formas (incluindo áudio).

Novas tecnologias de recuperação de dados também deram origem a novas formas de descrição e sistematização de dados. Assim, os sistemas de busca de computador utilizam amplamente indexação - listas ordenadas por chaves diferentes. Os sistemas tradicionais de classificação digital (UDC - classificação decimal universal) continuam a ser utilizados. São utilizadas listas de índice baseadas em palavras-chave e dicionário de sinônimos.

Graças à alta velocidade dos computadores modernos, é possível pesquisar em todos os textos armazenados no sistema (a presença da palavra ou grupo de palavras solicitada).

Auxílio na tomada de decisões gerenciais

Há vinte anos, muitas empresas do país começaram a introduzir sistemas de controle automatizados - ACS. No entanto, inicialmente eles não foram muito eficazes. Até à data, ocorreram grandes mudanças nesta área: surgiram novos conceitos, a base de informação técnica e de software mudou. Como resultado, a eficiência do uso de sistemas de controle automatizados aumentou significativamente.

Um sistema de controle automatizado clássico inclui um sistema de coleta de informações, um banco de dados, um sistema de processamento e análise de informações e um sistema para geração de informações de saída.A unidade de processamento e análise de informações é central. Resolve os problemas de avaliação e previsão da atividade de uma empresa, respondendo a situações imprevistas e perturbadoras que requerem ação imediata, realizando cálculos de projeto, de contabilidade tecnológica e financeira, etc. que é de natureza de otimização. Via de regra, os sistemas de controle automatizados operam com base em uma rede local de computadores corporativos, o que confere flexibilidade e eficiência ao sistema.

Controle do processo

Graças à tecnologia de microprocessadores, tornou-se possível criar sistemas que controlam mecanismos individuais e até mesmo processos tecnológicos inteiros. Ao mesmo tempo, existem sistemas automatizados em que a pessoa está diretamente envolvida no processo tecnológico, e automáticos em que a pessoa fica praticamente fora de controle.

O problema da participação humana direta no controle de processos tecnológicos está mais frequentemente associado à velocidade desse processo. Se a velocidade exceder as capacidades humanas, a operação de tais sistemas será totalmente automatizada. Por exemplo, ao lançar uma espaçonave, centenas de sensores transmitem informações sobre o andamento do vôo para o complexo de computadores terrestre e, em caso de problemas, pode sobrar uma fração de segundo para tomar uma decisão, ou seja, uma pessoa simplesmente não terá tempo para reagir. Nesse caso, o programa (que, claro, foi compilado por pessoas) reage.

Design auxiliado por computador

A informatização produziu outra tecnologia extremamente importante – sistemas de design auxiliado por computador (CAD).

O projeto inclui a criação de croquis e desenhos, cálculos econômicos e técnicos, trabalho com documentação, modelagem, etc.

Modern CAD é um programa altamente profissional que realiza muitas dessas atividades.

Existem dois tipos de sistemas CAD: de desenho e especializados para determinados tipos de produtos. Os sistemas CAD de desenho são universais, permitem criar desenhos complexos em qualquer área do projeto técnico. CAD especializado, por exemplo, para o projeto de edifícios residenciais, contém no banco de dados todas as informações necessárias sobre materiais de construção - tanto técnicos quanto econômicos, sobre estruturas de construção padrão, fundações, etc. O engenheiro de projeto cria uma imagem da casa, seus cálculos técnicos e econômicos, desenhos sem a antes familiar prancheta e ferramentas de desenho. Tudo isso melhora radicalmente o processo de design.

Tecnologias de geoinformação

Este é o nome das mais recentes tecnologias de informação, que levaram à criação da mais moderna classe de sistemas de informação - Sistemas de Informação Geográfica (SIG), que armazenam dados ligados a um mapa geográfico da área (distrito, cidade, país, etc.).

Por exemplo, um SIG municipal armazena nas suas bases de dados a informação necessária para todos os serviços que apoiam a vida da cidade: autoridades municipais, trabalhadores da energia, especialistas em gestão de água, especialistas em comunicações, autoridades fiscais, autoridades de segurança social, polícia, serviços médicos, etc. Toda esta informação heterogénea está ligada ao mapa da cidade, que é a base organizadora do SIG. Graças a técnicas tecnológicas especiais, este mapa pode ser dimensionado, ou seja, pode-se “recortar” um pedaço dele (simplesmente traçando-o na tela com o mouse) e ampliá-lo. Ao clicar em um objeto da tela, ao invés de um mapa, obtemos um banco de dados com a descrição desse objeto.

Existem SIG numa escala muito maior: regional, nacional, internacional. Por exemplo, através dos esforços de vários estados, foi criado o GIS do Mar Negro. Deve-se entender que criar um GIS é trabalhoso e caro, mas a eficácia de seu uso é extremamente alta.

Tecnologias de informação na educação

A formação atinge milhões de pessoas. Existem sistemas de ensino secundário, superior e complementar, sistemas de formação avançada, reciclagem de pessoal, etc. Um especialista do século XXI será colocado em condições em que terá de aprender quase constantemente alguma coisa. A sociedade se depara com a tarefa de criar um sistema de educação continuada que atenda uma parte significativa da população.

As tecnologias de aprendizagem mudaram pouco nos últimos 100 anos. Até o momento, vigora principalmente o método de ensino coletivo: um professor por grupo de alunos. Este método de treinamento nem sempre dá bons resultados. A razão está nas diferenças nas habilidades e capacidades individuais dos alunos.

O caminho para a melhoria passa pela individualização da aprendizagem. As ferramentas de ensino do NIT já estão ajudando a resolver este problema:

Utilização individual de programas especiais (treinamento, treinamento, monitoramento, etc.). A combinação de tais programas para uma disciplina (ou seção) específica forma o que é chamado de livro didático eletrônico. As tecnologias multimídia são amplamente utilizadas na criação de livros didáticos eletrônicos.

Outro problema do sistema educativo (aplica-se sobretudo ao ensino superior e especial) são as condições desiguais para as pessoas na oportunidade de receber uma educação de qualidade devido à distância geográfica dos centros educativos, devido à capacidade limitada das universidades, etc. Ajude na resolução deste problema uma nova forma de aprendizagem está chegando:

Educação a distância utilizando redes de computadores. Existem diversas tecnologias de educação a distância que atualmente competem entre si e estão sendo testadas.

Perguntas e tarefas

O que significam os termos “tecnologia”, “tecnologia da informação”, NIT?

Liste os principais problemas resolvidos por meio do NIT.

Com quais formas de NIT você já lidou? Observe seus aspectos positivos e possíveis desvantagens.

Lição 1. Tecnologias de informação na sociedade.

Data de:_______

Tipo de aula: descoberta de novos conhecimentos.

Resultados educacionais planejados:

Assunto:

formação de ideias gerais sobreo papel da tecnologia da informação na sociedade, etapas e perspectivas do seu desenvolvimento;

Metassujeito:

ser capaz de vincular conteúdo educacional com sua própria experiência de vida e compreender o significado do assunto na moderna sociedade da informação

Pessoal:

desenvolvimento da fala, pensamento, imaginação de crianças em idade escolar;

desejo dos alunos de melhorar suas habilidades de comunicação;

formaçãohabilidades de comunicação e trabalho em equipe.

Lições objetivas:

1) introdução dos alunos com o conceito de tecnologia da informação na sociedade ;

2) estudar as regras e normas de comportamento na comunicação na Internet;

3) conhecimento de leis de desenvolvimento de tecnologia da informação ;

Tecnologia utilizada: abordagem de atividade do sistema.

Formas organizacionais de treinamento: grupo, frontal.

Métodos de ensino: pesquisa, visual e ilustrativo.

Etapas da lição

Organizacional. (3 minutos)

Atualizando conhecimentos (7 a 10 minutos)

Introdução de um novo tópico (15-18 minutos)

Reflexão (4-7 minutos)

dever de casa (2-3 minutos)

Durante as aulas

III. Introdução de um novo tópico (15-18 min. T)

A sociedade humana desenvolveu-se e mudou constantemente ao longo de sua história. As regras e normas de comunicação entre as pessoas também variam dependendo da época histórica, dos costumes e das tradições de um determinado povo. Você acha que o desenvolvimento da Internet e a introdução da tecnologia da informação na vida cotidiana das pessoas trouxeram algumas mudanças na sociedade?

Conceito Sociedade da informação inextricavelmente ligado a nível de desenvolvimento tecnológico. Numa sociedade da informação, o principal recurso é a informação; nesta sociedade, a maioria das pessoas fica sobrecarregada com a produção, armazenamento, processamento e transmissão de informação.

Que sinais da sociedade da informação você conhece?

disponibilidade de computadores;

nível de desenvolvimento das redes de computadores;

a percentagem da população empregada no sector da informação, bem como a utilização das tecnologias da informação na sua vida quotidiana.

Atualmente, nenhum estado pode ser chamado de sociedade da informação, mas alguns já abordaram isso. Que países você acha que são? ( Japão, EUA e alguns paísesUnião Europeia).

Na sociedade da informação, a actividade humana será
depende em grande parte da capacidade de usar efetivamente os recursos existentes
Informação.

Então, você e eu agora sabemos o que é a sociedade da informação. Formulemos agora o conceito de tecnologia da informação na sociedade.

Tecnologia da Informação (TI) é um processo que utiliza um conjunto de métodos e software e hardware para coletar, processar, armazenar, transmitir e apresentar informações a fim de obter informações de nova qualidade, reduzir a intensidade de trabalho e aumentar a eficiência dos processos de utilização dos recursos de informação. .

A utilização de computadores em todas as esferas da atividade humana permitirá:

fornecer acesso a fontes confiáveis de informação;

aliviar uma pessoa do trabalho rotineiro;

acelerar a tomada de decisões ideais;

Aautomatizar o processamento de informações.

Como resultado, a produção de produtos de informação se tornará a principal esfera da atividade humana. Este processo conduzirá à criação de uma sociedade da informação na qual o conhecimento e a inteligência desempenharão um papel importante.

A criação da rede internacional de computadores Internet desempenhou um papel importante no avanço da humanidade no caminho para a sociedade da informação. Hoje é um sistema colossal e em rápido crescimento.

Agora vemos sinais por toda a parte de que a nossa sociedade se está a aproximar de uma sociedade da informação. Todo mundo tem TV, telefone em casa, a maioria tem computador conectado à Internet e celular. Surgiram novas profissões, como programador e administrador de sistemas. Muitas profissões mudaram muito com o advento dos computadores.

Você acha que existem regras e normas para comunicação na Internet global?

Nas redes sociais, nos formulários e nos chats diversos, abundantes na rede global, as pessoas se comunicam e trocam informações, como no dia a dia. Portanto, você não deve se esquecer da etiqueta de comunicação se estiver digitando uma mensagem em uma rede social para um colega de classe ou enviando um e-mail com conteúdo comercial. Apresento a vocês os Dez Mandamentos da Etiqueta na Internet. Vamos discuti-los e imaginar como as pessoas se comunicam sem seguir essas regras.

1.Lembre-se da pessoa! Não se esqueça de que mesmo através de uma Internet morta e de um computador abarrotado de eletrônicos, você está se comunicando com uma pessoa viva. E muitas vezes - com muitas pessoas ao mesmo tempo... Não se deixe enganar pela atmosfera de anonimato e permissividade - lembre-se que do outro lado da linha está uma pessoa igual a você... Ao compor um e-mail, imagine que você está dizendo tudo isso para a pessoa diretamente na cara - e tente não ter vergonha de suas palavras. Daí a segunda regra:

2.Siga on-line as mesmas regras que você segue na vida real. Violar as leis da comunicação humana, as regras morais ou as normas da vida social na Internet pode ser relativamente impune para você... Mas sua consciência ficará tranquila? Porém, não se esqueça da terceira regra:

3.Lembre-se de que você está no ciberespaço! As suas fronteiras são muito mais amplas do que as fronteiras da sociedade humana a que estamos habituados, e diferentes partes dela podem ter as suas próprias leis. Portanto, ao se deparar com um novo tipo de comunicação na Internet, estude suas legislações e reconheça sua prioridade. Por exemplo, qualquer grupo de notícias, fórum ou mesmo canal de IRC tem suas próprias regras locais (regras) - verifique-as antes de enviar sua primeira mensagem! E o mais importante, lembre-se das regras não escritas: por exemplo, regra quatro:

4. Tenha cuidado com o tempo e as opiniões das outras pessoas! Peça ajuda apenas quando for realmente necessário – e neste caso pode sempre contar com a ajuda e apoio dos seus colegas. No entanto, não incomode outros usuários com ninharias - caso contrário, no final, eles simplesmente pararão de se comunicar com você. Lembre-se de que o tempo de rede não é apenas limitado, mas também bastante caro para muitos! E, além dos seus problemas, seus interlocutores também podem ter os seus... Porém, esse princípio também tem uma desvantagem, registrada na regra cinco:

5. Tente parecer digno aos olhos dos seus interlocutores! Não economize seu tempo com “convenções”, como regras de boas maneiras ou, digamos, regras gramaticais e ortográficas. Até os elogios perdem peso e persuasão quando incorporados nesta forma:

"Ei cara, sou louco por você e seus livros, escreva legal"

A regra seis segue desta regra:

6.Não negligencie os conselhos de especialistas e compartilhe seu conhecimento com outras pessoas! Seja grato àqueles que dedicam seu tempo respondendo às suas perguntas. Mas mesmo que você receba uma carta com uma dúvida de outro usuário, não se apresse em mandar essa mensagem para a lixeira, por mais ridícula e ingênua que pareça. Daí a sétima regra:

7.Contenha paixões. Nenhuma etiqueta proíbe entrar em discussões, mas não se rebaixe a xingar e xingar - mesmo que seu interlocutor o provoque deliberadamente a fazê-lo.

8. Respeite não só a sua privacidade, mas também a dos outros! Se por algum motivo você quiser permanecer anônimo na Internet, reconheça esses direitos como seu interlocutor. Além disso, ele tem direito ao anonimato e à privacidade, mesmo que fale “de viseira aberta”. Uma consequência colateral desta regra: não publique informações de suas cartas privadas sem o consentimento dos remetentes, não mergulhe nas caixas de correio de outras pessoas e, em última análise, nos computadores de outras pessoas! Senhores hackers, isso se aplica diretamente a vocês... Assim como a seguinte regra:

9. Não abuse do seu poder e influência na Internet! Ganhar confiança é difícil, mas perdê-la é tão fácil!
E finalmente - a última e mais importante regra:

10. Seja tolerante com as deficiências das pessoas ao seu redor! Não olhe se seus interlocutores seguem ou não as regras da netiqueta, siga-as você mesmo! No final, recomendo muito educadamente que o interlocutor se familiarize com estas regras...

INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL ORÇAMENTAL DO ESTADO REGIONAL "FACULDADE INDUSTRIAL E ECONÔMICA DE ALTAI"

PLANO

aula da disciplina “Tecnologias da informação nas atividades profissionais”

para especialidade 38.02.01 Economia e Contabilidade

(por setor)

Barnaul 2015

Acordado

Presidente do PCC de disciplinas contábeis e econômicas

L. V. Besedina

"____"_______________2015

Acordado

Vice-Diretor de SD

O.Yu. Govorova “____”_______________2015

Professor: Chernyshova T.V.

Assunto: Tecnologia de processamento de informações numéricas

Tópico da lição: Projetar e preencher uma planilha. Criação e cópia de fórmulas. Usando links absolutos. Gráficos comerciais em uma planilha

Grupo: 9B141

Data da aula:

Tipo de aula: Lição combinada

Tipo de aula: Aula prática

Lições objetivas:

Educacional:

Desenvolvimento:

Educacional

Lições objetivas:

Informação e apoio metodológico:

Material didático técnico: computador pessoal, projetor; software: sistema operacional Windows, programa MS Excel; material didático: apresentação da aula, orientações para trabalhos práticos, trabalhos de teste sobre o tema da aula.

Lista de fontes utilizadas:

1 Zhumenko, V.N. Computador para contadores e auditores: um guia prático / V.N. Jumenko. - Rostov-n/D: Phoenix, 2011. – 509 p.

2 Mikheeva, E.V. Workshop sobre tecnologias de informação nas atividades profissionais: livro didático. ajuda para estudantes média. prof. educação / E.V. Mikheeva. – M.: Centro Editorial “Academia”, 2010. – 256 p.

3 Endereços de células absolutos e relativos no MS Excel 2010 [recurso eletrônico]//modo de acesso -

Algoritmo para conduzir uma aula

tabela 1

№p/p

Tempo

Estágios de implementação

Atividades do professor

Atividades estudantis

5 minutos

Momento organizacional, preparação de equipamentos para trabalho

Realiza chamada em grupo, identifica ausentes, liga o PC, carrega a apresentação

Prepare-se para a aula: ligue o PC, baixe o programa

5 minutos

Definição de metas

Informa o tema e plano da aula, ativa o estabelecimento de metas e objetivos da aula

Discuta as metas e objetivos da lição

30 minutos

Apresentação de novo material

Explica novo material

Ouça o professor, anote definições básicas, aplique conhecimentos teóricos na prática

5 minutos

Minuto de educação física

Conduz cultura física por um minuto

Repita os exercícios depois do professor

5 minutos

Introdução ao trabalho prático

Emite tarefas para trabalhos práticos, responde às dúvidas dos alunos

Familiarize-se com a tarefa a ser realizada, tire dúvidas de interesse

20 minutos

Consolidação do material estudado durante o trabalho prático

Fornece consultas individuais aos alunos à medida que eles progridem em seu trabalho.

Faça trabalhos práticos

10 minutos

Verificando sua compreensão do material durante o teste

Fornece instruções sobre como concluir uma tarefa de teste

Familiarize-se com o conteúdo da tarefa e conclua-a

5 minutos

Emitindo lição de casa

Distribui lição de casa

Anote o dever de casa

5 minutos

Resumindo a lição

Resume a lição e dá notas

Desligue PCs e limpe espaços de trabalho

Professor _____________ Chernyshova T.V.

Esboço da lição:

1 Momento organizacional, preparação de equipamentos para trabalho (5 min)

Saudação, identificação de ausentes por meio de chamada. Verificando a prontidão para a aula.

2 Definição de metas (5 min)

MS Excel é uma das planilhas mais populares da atualidade. É usado por cientistas e empresários, contadores e jornalistas; com sua ajuda, várias tabelas, listas e catálogos são mantidos, relatórios financeiros e estatísticos são compilados, o estado de uma empresa comercial é calculado, os resultados de um experimento científico são processados , os registros são mantidos e os materiais de apresentação são preparados. As capacidades do Excel são muito altas. Nesse sentido, iniciamos o tema: Elaboração e preenchimento de uma planilha. Criação e cópia de fórmulas. Usando links absolutos. Gráficos comerciais em um processador de planilhas.

Plano de trabalho:

1 Finalidade e principais capacidades do processador de planilhas Excel;

2 Objetos básicos e tipos de dados;

3 Edição de dados de tabelas, criação e cópia de fórmulas;

4 Ligações absolutas e relativas;

5 Construção de tabelas e gráficos.

Na lição de hoje serão definidas as seguintes metas e objetivos:

Educacional: consolidar conhecimentos sobre o processador de planilhas MS Excel, compreender os cálculos em planilhas como uma estrutura importante e amplamente utilizada na prática;

Desenvolvimento: criar condições para desenvolver a capacidade de aplicação de conhecimentos na resolução de problemas através de folhas de cálculo, desenvolver competências em trabalhos práticos individuais;

Educacional: criar condições que garantam o desenvolvimento do rigor e da atenção na execução dos trabalhos no computador pessoal.

Lições objetivas:

1 Mostrar a finalidade e principais capacidades do processador de planilhas Excel;

2 Apresentar seus objetos e tipos de dados;

3 Aprenda a editar dados de tabelas, criar e copiar fórmulas;

4 Explique as diferenças entre ligações absolutas e relativas;

5 Ensine a construção de tabelas e gráficos.

3 Apresentação de novo material (30 min)

1 Finalidade e principais capacidades do processador de tabelas.

O que é Excel? Excel é um processador de planilhas. Um processador de planilhas é um programa aplicativo projetado para criar planilhas e processamento automatizado de dados tabulares.

Uma planilha é uma tabela regular composta por linhas e colunas, na intersecção das quais existem células contendo informações numéricas, fórmulas e texto.

Apêndice 1. Slide 2

Os principais recursos das planilhas incluem:

automação de todos os cálculos finais;

o mesmo tipo de cálculo pode ser realizado em grandes conjuntos de dados;

você pode resolver problemas selecionando valores com parâmetros diferentes;

você pode processar os resultados dos experimentos;

tabular funções e fórmulas;

preparar documentos tabulares;

procure os valores mais ideais para os parâmetros selecionados;

construir gráficos e diagramas com base em dados já inseridos.

Aprender a trabalhar com Excel deve começar estudando a janela do aplicativo Excel. Ao iniciar o Excel, a janela do aplicativo é aberta, exibindo uma nova pasta de trabalho – Pasta de trabalho 1.

2 Objetos básicos e tipos de dados

Ao trabalhar em um computador, existe uma planilha no formato planilha, que tem um nome (por exemplo, Folha1). As planilhas da pasta de trabalho podem ser renomeadas. Para fazer isso, clique com o botão direito na folha do livro, selecione o item de menu renomear e insira um novo nome. As planilhas são organizadas em pastas de trabalho que podem ser adicionadas (menu de contexto/adicionar), removidas (menu de contexto/excluir) e reorganizadas (menu de contexto/mover).

A janela do aplicativo Excel possui cinco áreas principais:

Barra de menu;

Barras de ferramentas;

Barra de status;

Linha de entrada;

Área da janela da pasta de trabalho.

Apêndice 1. Slide 3

Vejamos os principais elementos das planilhas com mais detalhes.

Célula– um objeto de planilha elementar localizado na interseção de uma coluna e uma linha.

Linha– todas as células localizadas no mesmo nível horizontal.

Coluna– todas as células localizadas em uma linha vertical da tabela.

Intervalo de células– um grupo de células adjacentes, que pode consistir em uma célula, uma linha (ou parte dela), uma coluna (ou parte dela) ou um conjunto de células cobrindo uma área retangular da tabela.

Apêndice 1. Slide 4

Os principais elementos das planilhas possuem nomes.

Linha: Os cabeçalhos das linhas são representados como números inteiros, começando com 1.

Coluna: os títulos das colunas são dados por letras do alfabeto latino, primeiro de A a Z, depois de AA a AZ, de BA a BZ, etc.

Célula: O endereço de uma célula é determinado pela sua localização na tabela e é formado a partir dos títulos da coluna e da linha na intersecção das quais está localizada. O cabeçalho da coluna é escrito primeiro, seguido pelo número da linha. Por exemplo: A3, D 6, AB46, etc.

Intervalo de células:é especificado indicando os endereços de sua primeira e última células, separados por dois pontos. Por exemplo: o endereço do intervalo formado pela parte da linha 3 - X 3: Z 3 ; endereço de um intervalo que se parece com um retângulo com uma célula inicial
F 5 e célula final G 8 – H 5: eu 8 .

Apêndice 1. Slide 5

3. Edição de dados de tabela, criação e cópia de fórmulas

Além do nome, os principais elementos das planilhas possuem uma propriedade como tipo de dados.

Apêndice 1. Slides 6-9

Criando fórmulas

Vamos começar nossa consideração desta questão construindo uma tabela numérica simples e formulando a tarefa.

Tarefa. Suponha que você precise calcular os totais de linhas e totais de colunas em uma tabela

mesa 2

Resultado final

Calcularemos os totais das linhas manualmente. Para fazer isso, insira a seguinte fórmula na linha E3 =B 3+C 3+D 3 Tecla Enter. Em seguida, expandimos a fórmula pelas colunas. Os totais das colunas serão calculados por meio de uma fórmula. Pressione a tecla f (x), selecione a fórmula SUM e, na janela correspondente, selecione o intervalo de dados (B3:B5) e estique a fórmula de forma semelhante ao longo da linha.

Ao especificar o endereço da célula em uma fórmula, damos ao computador uma referência à célula que precisa ser adicionada, multiplicada, etc. Ao escrever uma fórmula, referências relativas são usadas automaticamente.

4 Links absolutos e relativos

Apêndice 1. Slide 11

Mas, às vezes, você precisa que os links nas células permaneçam inalterados, ou seja, O endereço da célula não mudou. Então você tem que usar links absolutos. Link absoluto– um link que não muda ao copiar a fórmula.

Uma referência absoluta é escrita em uma fórmula se, ao copiá-la, não deveria mudar ambas as partes: letra da coluna e número da linha. Isso é indicado pelo símbolo $, colocado antes da letra da coluna e do número da linha.

Apêndice 1. Slide 13

Link mistoé usado quando, ao copiar uma fórmula, apenas uma parte do link pode ser alterada - a letra da coluna ou o número da linha. Neste caso, o símbolo $ é colocado antes da parte do link que deve permanecer inalterada.

Apêndice 1. Slide 15

5 Construindo tabelas e gráficos

Os gráficos são usados para apresentar séries de dados numéricos em um formato gráfico que facilita a compreensão de grandes quantidades de informações e as relações entre diferentes séries de dados.

Para criar um gráfico no Excel, primeiro insira dados numéricos em uma planilha. Você pode então construir um gráfico com base neles selecionando o tipo de gráfico desejado na guiaInserir em grupo Diagramas .

Apêndice 2. Slide 1-12

4 minuto de educação física (5 min)

Sessões de treinamento que combinam cargas mentais e estáticas em órgãos individuais e em todo o corpo exigem aulas de educação física para aliviar a fadiga local..

Realização de educação física geral.

Apêndice 3

Realização de um conjunto de exercícios de ginástica para os olhos.

Apêndice 4

Introdução à tarefa prática de trabalho (5 min)

Instruções para os alunos realizarem trabalhos práticos.

(Apêndice 5)

Consolidação do material estudado durante o trabalho prático (20 min)

Após a conclusão do trabalho prático, cada aluno deverá apresentar o produto final (Anexo 6) no monitor do seu computador de trabalho.

Verificando sua compreensão do material durante o teste (10 min)

Emissão de tarefa de teste (Apêndice 7). Leia as questões do teste com atenção. Para cada uma das dez perguntas, escolha uma resposta correta.

Critérios para avaliação:

Uma pontuação de “2” é dada para uma a quatro respostas corretas.

Uma pontuação de “3” é dada para cinco a seis respostas corretas.

Uma pontuação de “4” é dada para sete a oito respostas corretas.

Uma pontuação de “5” é dada para nove a dez respostas corretas.

Distribuindo lição de casa (5 min)

Aprenda o material da palestra. Componha palavras cruzadas com base nos conceitos de um processador de tabelas no MS Excel.

Resumindo a lição (5 min)

Ponto generalizante - as conclusões são formuladas sobre o alcance dos objetivos da aula. As notas são dadas.

Gainutdinova Olga Evgenievna, Instituição Educacional Autônoma do Estado “Kazan Energy College”

Mapa de aula tecnológica

Tecnologias de informação nas atividades profissionais, grupo 14-11, 3º ano

Tópico da lição: "Base de dados. Sistemas de Gerenciamento de Banco de Dados"

Tipo de aula: lição de estudo e consolidação primária de novos conhecimentos

O objetivo da lição: Estudo de bancos de dados, bancos de dados tabulares, sistemas de gerenciamento de banco de dados.

Tarefas:

Educacional: apresentar aos alunos os conceitos: tipos de bases de dados, sistema de gestão de bases de dados, objetos SGBD; fornecer conhecimento inicial sobre como trabalhar com um banco de dados Microsoft Access.
Desenvolvimento : desenvolver o pensamento algorítmico e as habilidades criativas dos alunos.
Educacional: cultivar o interesse cognitivo pela disciplina de informática com a ajuda de tarefas práticas; Desenvolver nos alunos a capacidade de resolver problemas de forma independente, bem como de trabalhar em grupo.

Métodos de ensino: reprodutivo, problemático, heurístico.

Formas de organização da atividade cognitiva dos alunos: coletivo, individual.

Meios de educação: computadores, projetor, material de palestra, apresentação.

UMK :

Shafrin Yu.A. Ciência da Computação. Tecnologia da Informação. Volumes 1-2. - M: Binom. Laboratório do Conhecimento, 2013.
Ugrinovich N.D. e outros Workshop sobre ciência da computação e tecnologia da informação do 10º ao 11º ano. - M.: BINOM. Laboratório do Conhecimento, 2014.
Semakin I.G., Henner E.K. Ciência da Computação. Oficina de livros de problemas para as séries 8 a 11. (em 2 volumes). - M., 2011.
Bancos de dados: livro didático / L.I. Shustova, O.V. Baratas. - M.: NIC INFRA-M, 2016. - 336 pp.: 60x90 1/16. - (Ensino superior: Licenciatura) (Encadernação 7BC) ISBN 978-5-16-010485-0, 500 exemplares.
Bancos de dados: Livro didático / O.L. Golitsyna, N.V. Maksimov, I.I. Popov. - 2ª ed., rev. e adicional - M.: Fórum: INFRA-M, 2009. - 400 pp.: il.; 60x90 1/16. - (Educação profissional). (capa dura) ISBN 978-5-91134-098-8, 3.000 exemplares.

Estrutura didática da aula	Tempo	Atividades do professor	Atividades estudantis	Tarefas dos alunos, cuja conclusão levará à obtenção dos resultados planejados	Resultados planejados
Estrutura didática da aula	Tempo	Atividades do professor	Atividades estudantis		Assunto	UUD
Tempo de organização	10 minutos	Cumprimentar, verificar os presentes, preparar diário, relatórios, conhecer os objetivos e plano de aula, tirar dúvidas problemáticas.	Imersão no tema, Estabelecendo metas para a aula, de acordo com o objetivo.	Perguntas de desafio que os alunos podem responder: 1) O que é sistema de recuperação de informações? 2) Como é chamado base de dados? 3) O que é Sistema de gerenciamento de banco de dados?		Regulatório: autorregulação volitiva; definição de metas como definição de uma tarefa de aprendizagem. Pessoal: construção de significado; Comunicativo: planejar a cooperação educacional com o professor e colegas.
Atualizando conhecimento	5 minutos	O professor faz perguntas e tarefas. Orienta as respostas dos alunos	Analítico. Responder às perguntas feitas		Formar um conceito de sistema de gerenciamento de banco de dados como um programa que permite processar e armazenar uma grande quantidade de informações	Cognitivo:
Aprendendo novo material	30 minutos	Controlar e orientar	Pesquisa e pesquisa.		Aprenda a trabalhar com material teórico	Regulatório: prevendo resultados. Cognitivo: a capacidade de construir consciente e voluntariamente declarações de fala na forma oral e escrita.
Consolidando novo material	40 minutos	O professor dá tarefas para trabalhos práticos	Analítico.	Trabalhos práticos	Desenvolva uma compreensão do banco de dados e dos conceitos básicos	Cognitivo: a capacidade de estruturar o conhecimento, a capacidade de transformar modelos para identificar leis gerais, construindo uma cadeia lógica de raciocínio
Resultado final	5 minutos	Formulação do dever de casa, instruções sobre como concluí-lo	Ouça o professor e anote sua lição de casa	Repetição de definições básicas da apresentação.		Comunicativo: capacidade de ouvir o professor. Cognitivo: destacando informações essenciais das palavras do professor