도시에서는 그렇게 말했습니다. Grebenshchikov는 Pugacheva의 학교에서 무슨 일이 일어나고 있는지 말했습니다.
“37번 학교 근처 도로가 왜 막혔는지 누가 알겠어요? 소방관이 많습니다. 무슨 일이 일어났나요?”라는 글을 소셜네트워크서비스(SNS)에 올렸다.
상황은 튜멘 내무부의 언론 서비스를 통해 명확해졌습니다. 경찰은 전날 밤, 응급구조대에 신원을 알 수 없는 사람으로부터 전화가 왔다고 전했다. 발신자 (목소리로 판단-어린이)는 37 번 학교에 폭탄이 설치되었다고 말했습니다. 개 조련사, 진압 경찰 폭발물 전문가, 경찰서 4부의 수사 및 작전 그룹이 Kholodnaya Street에 위치한 교육 기관으로 파견되었습니다. 기타 특별 서비스도 그곳에 도착했습니다.
학교에서는 폭발 장치나 폭발물이 발견되지 않았습니다. 그러나 경찰은 어린 농담꾼들을 발견했습니다. 등록된 적이 없는 부유한 가정의 튜멘 주민 14세 두 명이 친구의 전화로 112에 전화를 걸어 교육 기관의 이름을 무작위로 지정한 것으로 밝혀졌습니다.
Art에 따라 형사 사건을 시작하는 문제. 러시아 연방 형법 207(테러 행위에 대한 고의적인 허위 보고). 가까운 장래에 PDN 검사관은 튜멘시의 교육 기관에서 반복적인 예방 작업을 수행할 것입니다.
“경찰은 테러 공격을 허위로 신고한 것에 대한 책임을 시민들에게 상기시킵니다. 특히 부모는 자녀의 범죄에 대해 금전적 책임을 포함해 모든 책임을 진다는 사실에 주목합니다. 모든 서비스의 주요 작업이 중단되고 민간인의 이동이 마비되는 이러한 "조커"에게 내무 기관 직원은 Art에 따라 다음을 상기시킵니다. 1998년 7월 25일자 연방법 "테러와의 전쟁" 제3조에 따르면, 이 법은 테러 성격의 범죄와 관련이 있습니다. 신고 내용이 허위이고 심각한 결과를 초래하지 않음에도 불구하고 공공의 안전에 피해를 초래합니다. 또한, 정보 확인을 위해 각종 긴급구조대 등 다양한 조치를 취하고 있기 때문에 이러한 농담은 물질적 피해를 초래한다”고 회상했다.
중국 공산당(CCP)은 모든 중국 언론 매체에 쓰촨성 지진으로 파괴된 학교에 대한 정보 보도를 중단하라는 명령을 내렸다. 이 사실은 중국 공산당 중앙선전부로부터 이 명령을 받은 중국 특파원이 파이낸셜타임스에 보도한 것입니다.
중국 공산당, 메시지 금지 조치 발표
6월 1일 파이낸셜타임스(FT)에 따르면 지진으로 인해 학교 건물이 무너져 1만명 이상의 학생과 교사가 사망했다는 보도가 널리 퍼지자 지난주 중국 언론은 이에 대한 보도를 중단하라는 명령을 받았다.
광둥성에서 지진 지역으로 파견된 한 언론인은 파이낸셜타임스와의 인터뷰에서 편집장이 학교 붕괴와 학생 및 교사 사망에 대한 보도를 금지하는 중앙정부 명령을 자신에게 전달했다고 전했다. 이 문제는 중국 공산당에 매우 민감한 사안이기 때문에 그와 다른 특파원들은 파이낸셜 타임즈에 자신의 이름이나 언론 매체 이름을 공개하지 말라고 요청했습니다. 일반적으로 보도 방법과 내용에 관해 중국 언론에 보내는 모든 명령은 중국 공산당 선전부에서 나옵니다.
최근 지진 피해를 입은 여러 지역에서 죽은 어린이의 부모들이 항의를 표명했습니다. 그들은 중국 건물의 열악한 품질을 비난하며 이것이 건축 자재 도난, 공무원의 과실 및 부패 때문이라고 믿습니다.
광저우 남부 주말(Guangzhou Southern Weekend) 잡지에 게재된 기사에서 쓰촨성 교육부 부감찰관 린 창(Lin Chang)은 인터뷰에서 학교가 지진 때문에 파괴된 것만은 아니라고 언급했습니다. 그는 “물론 자연재해 요인도 있겠지만, 자연재해만으로는 이런 비극이 발생하지 않았을 것”이라고 말했다. 비극을 자연재해 탓으로 돌리는 것은 부도덕한 접근이다.”
수많은 붕괴된 학교, 열악한 건물, 학부모들의 항의 등은 모두 지진 이후 중국 공산당의 긍정적인 역할과 지원에 대한 중국 공산당의 선전을 훼손하는 보고입니다. 당국은 의심의 여지 없이 사람들의 눈에 당에 대한 긍정적인 이미지만을 심어주기 위해 최선을 다하고 있습니다. 따라서 그들은 언론의 보도에서 당의 숙련 된 지도력이 조직 한 성공적인 피해자 구출 활동, 당 간부들의 사심없는 기부, 공산주의 자원 봉사자들이 노력을 아끼지 않고 구조 활동에 참여하는 방법에 초점을 맞추도록 강요합니다. , 등.
지난 6월 1일 일요일, 지진 진원지에서 멀지 않은 두장옌(dujiangyan)에 위치한 파괴된 신젠(Xinjian) 초등학교 근처에서 수백 명의 사망한 아이들의 부모와 친척들이 모여 239명의 학생과 교사들을 추모하는 집회를 열었습니다. 학교 잔해 속에서 사망. 세계 어린이날(6월 1일)에는 2시간 동안 사람들이 번갈아 가며 신젠 학교 폐허로 다가가 화환을 놓고 촛불을 켜고 죽은 아이들에게 작별 인사를 했습니다.
학부모들이 토요일에 원자바오(Wen Jiabao)에 연락하여 허술한 건물의 원인을 조사하자 시 조사관은 품질을 확인하기 위해 학교 잔해 샘플을 채취했습니다.
중국 공산당은 책임자 조사 및 규명 주제를 회피하고 있다
워싱턴포스트(WP)는 1일 죽은 자녀의 부모가 중국 공산당을 비난하기는 매우 어렵다고 보도했다. 보고서에 따르면 잔해 속에서 9천 명 이상의 어린이가 사망한 수십 개의 학교 건물은 대부분 10년 전에 건설되었으며 각급 공무원과 상업 회사가 건설에 참여했습니다. 중국 정부는 조사하겠다고 멋지게 밝혔지만 당국자들은 교훈을 삼아야 한다고 강조했을 뿐 누구라도 책임을 져야 한다는 말은 하지 않았다.
비극이 발생한 지 거의 3주가 지났을 때, 죽은 아이들의 부모들은 어느 공식 조사팀이 건물의 품질을 확인하기 위해 지진 지역을 방문했는지 모른다고 말했습니다.
변호사들은 중국에서 이와 같은 사건을 기소하는 것이 매우 어렵다고 말했습니다. 베이징 변호사 푸창(Pu Chang)은 "이런 사건의 재판은 매우 길고 결론이 나지 않을 수 있으며 기소하고 보상을 청구하는 것도 매우 어려울 것"이라고 말했다.
숨진 아이들을 추모하는 행사에 참여한 학부모 중 한 명은 당국에서 시내 거리 행렬을 허락하지 않았고, 학교 폐허 근처에서 모임도 조율하고 허가를 받아야 했다고 말했다. 지방 당국으로부터.
중국 언론 중 하나는 쓰촨성 당위원회 부서기 천홍귀(Chen Hongui)가 두 팀을 이끌고 건물의 품질을 점검했다고 보도했습니다. 그러나 일요일 기자가 그에게 검사 결과를 물었을 때 그는 이에 대해 언급하고 싶지 않았고 그가 이끄는 그룹의 목표는 건물의 품질을 조사하는 것이 아니라 "재건축"이라고만 말했습니다. 이 학교들.”
누가 책임을 져야 할까요?
뉴욕타임스가 6월 2일 보도한 대로, 죽은 아이들의 부모는 서명을 받고 있으며 지역 공무원을 고소할 계획이다. 그들은 영웅들의 공적과 공산주의 사상을 제기한 사람들의 감동적인 행동을 강력히 장려하는 공산당 정부에 대한 도전인 시위를 계속하고 있다고 보고서는 밝혔습니다.
두장옌(Dujiangyan)의 싱젠(Xingjian) 학교에서 열린 죽은 아이들을 추모하는 행사에 참석한 참가자들은 이전 학교 안뜰의 입구를 막고 들어가는 모든 사람에게 이름과 성을 등록할 것을 요구했습니다. 그들은 또한 특파원들에게 신분증을 보여달라고 요구했습니다. 행사 주최측은 이는 지역 공무원의 간섭을 피하기 위한 것이라고 말했습니다.
멘주시에서도 죽은 아이들을 추모하는 행사가 열렸는데, 약 60명이 참석했습니다. 일주일 전 더양현에서 사망한 아이들의 부모는 현지 공무원들과 만나 사건을 조사하고 일요일까지 첫 번째 조사 결과를 보고하겠다고 약속했습니다. 하지만 일요일 이후 거의 일주일이 지났지만 아직까지 관계자들은 아무런 소식이 없습니다. 딸이 학교에서 사망한 농부 장롱푸(Zhang Longfu)는 “그들은 우리의 요구에 응하지 않는다”고 말했다.
티안 친. 에포크타임스
종속절이 지시하는 술어 동사는 무엇을 의미합니까?
설명 조항말, 생각, 감정, 상태 등의 의미가 있는 주요 문장의 구성원을 지칭하며, 의무적인 배포와 설명이 필요합니다.
대부분 동사(말하기, 말하기, 보고하기, 생각하기, 이해하기, 깨닫기, 느끼기, 듣기, 보기, 결정하기, 후회하기, 기뻐하기, 위협하기, 불평하기 등)이며, 덜 자주 - 형용사, 명사, 상태 범주의 단어입니다. (맞다, 기쁘다, 자신감이 있다, 기쁘다, 죄책감이 있다, 미안하다, 필요하다, 소문, 메시지, 뉴스 등).
설명 종속절은 사례 질문에 답하고 접속사의 도움으로 주요 문장에 연결됩니다. 뭐, 그래서, 마치, 어떻게, 여부(결합이라는 의미의 입자) 등 또는 관련 단어 어디서, 어떻게, 얼마나, 왜등등
예를 들어, 까치는 둥지를 어디에 지었는지 스스로에게 말할 것입니다(무엇을 말할까요?). (마지막.) 갑자기 방에서 줄이 약하고 불쌍하게 울리는 것처럼 보였습니다. (I. Turgenev.) 아버지는 내가 그와 함께 가라고 요구하셨습니다 (그는 무엇을 요구하셨습니까?). (A.N. Tolstoy.) 선한 일이 안타깝지 않고 헛되이 낭비되는 것이 안타깝습니다. (그는 먹었습니다.) 그는 (무엇에 대해?) 그의 형이 선물을 가져왔다고 말했습니다. 그는 그의 형이 그에게 가져온 것에 대해 (무엇에 대해?) 말했습니다.
117. 강조를 사용하여 다시 작성합니다. 본문에서 설명하려는 단어를 X로 표시하세요. 설명절에서는 접속사를 타원으로 묶고 문장의 구성원인 접속어에 밑줄을 긋습니다. 접속사가 문장에 부여하는 의미의 음영을 결정합니다. ~이든.
1. 떠나기 전에..해외로 아샤가 그 마을에서 오랫동안 살았다는 걸 알게 됐어요.. . 2. Gagin은 내 결정에 (의외로) 놀랐고 내가 그를 데려간 이유에 대해 나를 비난했습니다. 3. 당신이 한 일을 살펴보세요. 4. 이 이상한 소녀가 왜 나를 끌어들이는지 이해했습니다. 5. 나는 (결코) 모든 진실을 말할 수 없다고 생각했습니다. 6. 지금이 몇 시인지 보세요. 7. 우리 땅이 얼마나 축복받은 곳인지 아신다면! 8. 우리는 그것이 정확히 어떻게 작동해야 하는지에 대해 점점 더 많이 이야기했습니다. 9. 우리는 우리 세기에 예술가의 실제 중요성에 대해 매우 지능적이고 미묘하게 추론했습니다. 10. 당신과 나는 좋은...합리적인 사람들이고 그녀가 얼마나 깊이 느끼는지 우리는 상상할 수 없습니다. 11. 나는 내가 어떻게 도시에 도착했는지 기억하지 못합니다. 12. 나는 Gagin에게 내가 동행하는 것을 허락해 줄 것인지 물었습니다. 13. 나는 그녀가 살아 있는지조차 모릅니다. 14. 나는 (dt, t) 노래를 부르고 그녀의 Gagin이 우리 것인지 알아보기로 결정했습니다.
(I. Turgenev에 따르면)
118. 종속절이 설명 가능하도록 문장을 완성하세요. 주절과 종속절을 연결하려면 접속사를 사용하세요. 무엇또는 마치, 마치(보고된 사실의 불확실성을 표시하려는 경우) 타원형으로 동맹을 맺으세요. 다음으로 표시 엑스설명절을 포함하는 단어. 종속절에 질문을 해보세요.
1. 학교에서는 다음과 같이 보고했습니다. 2. 도시에서 그들은 말했다 - -. 3. 그 사람들은 - -. 4. 실험 결과에 따르면 - -가 분명합니다. 5. 의사는 두려웠다 - -. 6. 환자의 상태에서는 다음과 같은 위험이 있습니다. 7. 며칠 후 그 사실이 알려졌습니다. 8. 밤의 침묵 속에서 사람들은 --를 들었습니다. 9. 소년은 생각했다 - -.
119. 아래 단어를 주요 문장의 술어로 사용하여 복잡한 설명 문장을 작성하세요. 접속사를 사용하여 절을 결합하세요 에게또는 무엇.
설명하고, 말하고, 필요하고, 필요하고, 원하고, 기다리며, 꿈꾸고, 두려워하고, 돌보고, 시도하고, 노력합니다.
120. 대화에 대해 무엇을 기억하시나요? 예를 들다. 설명절이 포함된 복잡한 문장의 형태로 학생 간의 대화 내용을 전달합니다. 본문에서는 괄호 안에 주어진 동사를 사용하세요. 주절에 종속절을 붙이는 방법은 무엇인가요? 직접 화법이나 간접 화법으로 문장을 적었나요?
견본:
코미디 "Woe from Wit"를 좋아하시나요? (문의.)
이것은 놀라운 작품입니다. (말하다.)
Lida는 코미디 "Woe from Wit"를 좋아하는지 물었습니다. 나는 그것이 놀라운 작품이라고 말했다.
1. - Chatsky에 대해 어떻게 생각하시나요? (문의.)
나는 그를 존경합니다. (말하다.)
2. - 소피아에 대한 당신의 의견은 무엇입니까? (문의.)
그녀는 Chatsky에 합당하지 않습니다. (승인하다.)
3. - 그리보예도프는 "Woe from Wit" 외에 중요한 글을 썼나요? (묻다.)
이 뛰어난 사람은 아주 어린 나이에 세상을 떠났고 다른 어떤 것도 창조할 시간이 없었습니다. (답변.)
이 기념물은 조각가 A. A. Manuilov와 건축가 A. A. Zavarzin이 만들었습니다. (신고하기.)
121. 시를 읽어보세요. 일부 문장에 접속사가 있음을 증명하는 방법 무엇설명 조항을 첨부하고 다른 조항에는 귀속 조항을 첨부합니까?
보라색 단풍 - 가을 꽃.
교차로에서 파는거 말고,
아침에 네가 고른 음식이 아니야
아무 생각 없이 조용히, 그냥.
새벽 연기가 그들을 베일로 덮었고,
거기에 무작위 얼음이 있어요
그리고 깨지기 쉬운.
그들은 아직 알려지지 않았고 그들에게도 알려지지 않았습니다.
꽃파는 소녀들의 미소와 경쟁해보세요.
그들은 며칠 동안 연속으로 날아갑니다.
하지만 나는 아침이 멀지 않은 것을 안다.
트램은 낙엽으로 인해 멈출 것입니다
사람들은 창밖을 바라보며 떨 것이다.
그리고 나뭇잎은 그 위에 떠서 솟아오르고,
그러면 신선한 바람이 그들을 땅에 던질 것이다.
9월의 풍요로움을 강조합니다.
당신의 땅과 아름다움과 관대함.
(B. Okudzhava.)
122. 적절한 어조로 대화 내용을 강조하면서 읽으십시오. 그렇죠. 귀하의 의견으로는 M.V. Lomonosov의 답변이 가치 있고 재치 있습니까? 누락된 구두점을 사용하여 복사합니다. 복잡한 문장에서는 종속절의 유형을 결정합니다.
젊고 자랑스러운 Ivan Kurakin 왕자는 Mikhail Vasilyevich Lomonosov를 포함한 상트 페테르부르크 학자들 사이에서 자신도 "위대하다"는 사실을 상기시키기로 결정했습니다.
하지만 나는 Rurikovich입니다! 여기 누가 자기 자신에 대해 이렇게 말할 수 있습니까? Vasiliev의 아들 Mikhailo가 당신의 조상에 대해 그렇게 말할 수 있습니까?
"아아, 아닙니다." Lomonosov는 슬프게 대답했습니다. "사실 우리 가족의 모든 미터법 기록은 홍수 동안 사라졌습니다."
(“세계의 재치.” 백과사전.)
123. 프레젠테이션. 접속사와 함께 마침표 뒤에 시작하는 억양 절을 강조하면서 텍스트를 읽으십시오. 무엇. 복잡한 문장의 이러한 분할이 텍스트의 의미론적 인식을 촉진합니까?
본문의 내용을 4~6문장으로 간결하게 요약하세요. 강조표시된 문장을 나누지 않고 사용하세요.
Jean Baptiste Moliere Jr.는 그의 직업이 실내 장식품의 명예로운 기술이 아니라 연기라는 소식을 가지고 아버지에게 왔습니다.
아버지가 어느 정도 정신을 차렸을 때에도 그는 여전히 아들을 설득하려고 노력했으며 아버지의 의무가 그에게 말하라고 한 모든 것을 그에게 말했습니다. 배우라는 직업은 누구에게나 경멸받는 직업이라는 것. 거룩한 교회는 그 품에서 행위자들을 쫓아낸다. 거지나 부랑자만이 그런 일을 할 수 있다는 걸.
아버지는 위협했고 아버지는 간청했습니다.
가서 간청합니다. 가서 생각한 다음 나에게 오십시오!
그러나 아들은 아무것도 생각하지 않고 단호하게 거부했습니다.
그런 다음 아버지는 신부에게 달려가 눈물을 흘리며 가서 Jean Baptiste를 설득하라고 요청했습니다.
신부님은 존경하는 교구민의 요청에 따라 행동하고 설득을 시작했지만, 그 설득의 결과는 너무 놀라워서 입에 담는 것조차 두려웠습니다. 파리에서 그들은 아들 장 바티스트(Jean Baptiste)와 2시간 동안 대화를 나눈 후 교회 목사가 검은 옷을 벗고 장 밥티스트와 함께 장 바티스트 자신이 합류하고 싶어했던 바로 그 극단에 등록했다고 분명히 주장했습니다. (M. Bulgakov에 따르면)
복잡한 텍스트 분석 7등급 전치사 유통될까 봐, 분사 thanks보여주려고 노력했는데... 덜 보여요. 부사에 대한 이러한 두려움은 가장 간단한 질문에 대답하는 것을 두려워하는 지점에 이르렀습니다. 더욱이 그는 다른 말, 심지어 성찬식에 종속되는 말 앞에서도 일종의 소심함을 키웠습니다. 관계를 망치는 사람이 아닌 사람에게만 관심이 있으므로 모든 사람을 기쁘게하기 위해 지워지고 감사의 마음으로 발송되었습니다. 그러나 "실수로 인해... 점수가 감소했습니다"라는 문구가 텍스트에 등장하자 분사가 적절하지 않다는 것이 모든 사람에게 즉시 분명해졌습니다. 실수 자체조차도 감사할 것이 없다는 것을 깨달았습니다. 이것이 분사의 운명을 결정했습니다. 그는 제안에서 추방되고 공식 단어로 옮겨졌습니다. 단어 감사해요핑계가 되었습니다. (F. 크리빈.)
질문:
1. 그 말을 증명하라 덕분에아직 전치사가 되지는 않았지만 동명사로도 사용될 수 있습니다.
2. 동일한 단어가 독립적인 품사 및 전치사 역할을 하는 예를 2-3개 제시하세요.
그들이 그것을 유통시킬 것을 두려워하여 Participle은 감사하게도 자신을 덜 보여 주려고 노력했습니다. 분사구에 대한 이러한 두려움은나는 가장 간단한 질문에 대답하는 것이 두려웠습니다. 더욱이 그는 다른 말, 심지어 성찬식에 종속되는 말 앞에서도 일종의 소심함을 키웠습니다. 누구와의 관계도 망치지 않는 것에만 관심이 있었기 때문에 기쁘게하려고 노력했고 모든 사람에게 감사의 마음을 전했습니다. 그러나 본문에 “실수로 인해 성적이 감점되었습니다”라는 문구가 등장하자 분사가 적절하지 않다는 것이 모든 사람에게 즉시 분명해졌습니다. 실수 자체조차도 감사할 것이 없다는 것을 이해했습니다. 이것이 분사의 운명을 결정했습니다. 그는 제안에서 추방되고 공식 단어로 옮겨졌습니다. 감사하다는 말이 핑계가 됐다. (접두사, 루트, 접미사, 접미사, 결말 및 접두사, 루트, 접미사, 접미사, 결말, 접미사 구성표에 해당하는 단어의 텍스트 예를 작성합니다)
에세이 작성을 도와주세요!우리는 종종 서로에게 이렇게 말합니다. 최선을 다하길 바랍니다. 간단하지 않다 공손함의 표현. 이 말로 우리는 인간성을 표현합니다.
본질. 다른 사람에게 좋은 일이 일어나기를 바랄 수 있으려면 큰 용기가 있어야 합니다.
느끼는 능력, 주변 사람들을 친절하게 보는 능력은
문화의 지표일 뿐만 아니라, 엄청난 내부적 활동의 결과이기도 하다.
영의 일.
우리는 서로에게 요청할 때 이렇게 말합니다.
제발. 요청은 영혼의 충동입니다. 사람에게 도움을 거부하는 것 -
인간의 존엄성을 잃는 것을 의미합니다. 하나의 규칙
모든 사람은 생명을 가져야 합니다: 관대함, 존재하지 않는 능력
이기적이고 다른 사람을 돕는 데 기쁨이 있습니다.
무관심
도움이 필요한 사람들은 정신적 기형입니다. 자신을 보호하기 위해
무관심을 키우려면 공모와 동정심을 키워야 합니다.
연민과 동시에 무해한 인간을 구별하는 능력
영혼을 불구로 만드는 시냇물에 약합니다. 사람은 기쁨을 느껴야 한다
다른 사람의 행복이나 슬픔과 관련된 흥분과 불안
자신의 경험을 통해 그 사람이 어떤 사람인지 확인하세요.
다른 사람을 대할 때 그의 영혼의 평화와 평온이 달려 있습니다.
증가하다
우리 주변 세계의 선함 - 이것이 가장 큰 목표입니다
삶. 좋은 것은 많은 것들로 이루어져 있고, 인생이 짧아질 때마다
사람이 해결해야 할 문제. 선함은 다음과 같이 시작됩니다.
사랑하는 사람에게 좋은 일이 있기를 바라는 작은 소망이지만 확장하면 모든 것을 포착합니다.
문제의 범위가 더 넓어졌습니다. 마치 물 위에 파문이 일어나 팽창하는 것과 같습니다.
점점 약해집니다. 사랑과 우정, 나는 성장하고
많은 것에 퍼지고 새 힘을 얻어 점점 더 높아지며
그들의 중심인 인간이 더 현명하다.
우리는 눈에서 일부 광선이 나오기 때문에 보는 것이 아니라 반대로 다양한 물체의 빛이 우리 눈에 들어가 망막에 작용하여 뇌로 들어가는 신호가 나타나 시각적 이미지를 생성하기 때문에 봅니다. (4) 빛의 전파에 대한 실험적 연구 문제는 갈릴레오에 의해 처음 제기되었습니다. (5) 그러나 갈릴레오 자신은 광선이 실제로 고속으로 전파되는지 여부를 확인할 수 없었습니다. (6) 빛의 속도는 1676년 파리에서 일했던 덴마크의 천문학자 O. Roemer에 의해 처음 측정되었으며, 가장 가까운 목성의 위성의 일식을 관찰했습니다.
문장 중 하나 또는 텍스트의 복잡한 문장 부분 중 하나에서 문법적 기초가 되는 단어 조합은 무엇입니까?
갈릴레오는 확신하지 못했습니다(명제 5).
속도가 고려되었습니다 (문장 2)
누가 봤나요 (문장 6)
질문을 던졌습니다 (문장 4)
작업 2
(7) 사람들은 함께 겪었던 어려움과 위기의 순간들로 뭉친다. (8) 장애물을 극복하고 해결책을 찾는 과정에서 모든 당사자가 더 나은 것을 만들기 위해 동등하게 노력하고 싸운다면, 이는 모든 관계를 강화할 뿐만 아니라 새로운 것을 여는 새롭고 더 깊고 놀라운 마음 상태를 낳습니다. 지평선
완전히 다른 방향으로 이벤트 개발을 지시합니다.
(9) 자신과 내면의 존엄성을 잃지 않고 첫발을 내딛는 법을 배워야합니다. (10) 관계에는 두 가지가 필요하며, 우리가 취하는 모든 조치는 상대방의 반응인 공명을 야기해야 하며, 그에 따라 그의 반응, 즉 우리를 향한 그의 상호적인 조치가 뒤따라야 합니다. (11) 장기간의 노력 후에도 이런 일이 발생하지 않으면 결론 중 하나가 나타납니다. 우리가 잘못된 조치를 취하고 있거나 관계가 불안정한 기반 위에 구축되어 있습니다. 한 사람에게만 의존하고 한 사람이 노력하고 있기 때문입니다. 모든 것을 스스로 수행하는 것은 이미 터무니없고 인위적인 것입니다.
THIS DOES NOT HAPPEN(문장 11)이라는 문구에 종속 연결 유형을 표시합니다.
작업 3
양식의 시작
7-11 중에서 간단한 한 부분으로 구성된 비인칭 문장을 찾아보세요. 이 제안의 번호를 적어주세요.
양식 끝
작업 4
(1) 1711년에 착수된 피터 대왕의 프루트 캠페인은 그들이 말했듯이 즉시 성공하지 못했습니다. (2) 스웨덴에 대한 승리 이후, 많은 러시아 정치가들은 나중에 성공으로 인한 현기증이라고 불리는 현상을 경험하기 시작했습니다. (3) 이전에 패배를 알지 못했던 스웨덴 왕의 군대가 폴타바 근처에서 완전히 패배했을 때
유럽 전체를 견제했던 Charles XII는 이제 러시아 무기로는 불가능한 것이 없으며 기적의 영웅들은 휘파람을 불고 터키인들은 즉시 백기를 던질 것이라고 많은 사람들에게 보였습니다. (4) 그러나 그렇지 않았습니다. (5) 터키인들은 교활하게 러시아 군대를 물이없는 대초원으로 유인한 다음 그들을 포위했습니다. (6) 끔찍한 더위, 배고픔과 갈증, 지하 세계의 유령처럼 안개 속에서 조용히 어렴풋이 어렴풋이 나타나는 터키 기병, 장교 아내의 끊임없는 흐느끼는 소리-모든 것이 필연적으로 진행되는 장례식 음악으로 합쳐졌습니다... ( 7) 무엇을 해야할지 아무도 몰랐습니다. (8) 적군이 4배나 많았기 때문에 전진하는 것이 불가능했고, 가만히 서서 투르크군이 포위를 강화할 수 없었습니다. (9) 하지만 그건 불가능해요
그리고 후퇴. (10) 마른 대초원 우물의 물처럼 힘이 녹아 내리고 함정에 빠진 사람들은 조금씩 절망과 절망에 사로 잡혔습니다.
문장 1-8 중에서 한 부분으로 된 무기한 인칭을 포함하는 복잡한 문장을 찾으십시오. 이 복잡한 문장의 수를 쓰십시오.
작업 5
(23) 가장 중요한 것은 직접적인 결과의 관점에서 볼 때 겉보기에 불명예스러워 보이는 이 캠페인에서 민족 정신이라고 불리는 힘이 분명하게 나타났습니다. (24) 대부분의 경우 이 힘은 "신비하다", "알 수 없음", "이해할 수 없음"이라는 정의를 사용하여 특징지워지지만 신비로운 것은 없습니다. (25) 가족, 친구, 집, 조국을 보호해야 할 필요성, 즉 큰 일에 대한 책임을 져야 할 필요성에서 탄생합니다.
작업 5
(23) 가장 중요한 것은 직접적인 결과의 관점에서 볼 때 겉보기에 불명예스러워 보이는 이 캠페인에서 민족 정신이라고 불리는 힘이 분명하게 나타났습니다. (24) 대부분의 경우 이 힘은 "신비하다", "알 수 없음", "이해할 수 없음"이라는 정의를 사용하여 특징지어지지만 신비로운 것은 없습니다. (25) 가족, 친구, 집, 조국을 보호해야 할 필요성, 즉 자신의 생명보다 더 큰 것에 대한 책임을 져야 할 필요성에서 탄생합니다. (26) 네, 그 여행에서요
군사적 문제는 해결되지 않았고 영광스러운 승리는 얻지 못했지만 주된 지혜를 얻었습니다. 승리하는 사람은 더 많은 사람과 무기를 가진 사람이 아니라 더 많은 체력과 용기를 가진 사람입니다.
NEED TO PROTECT(문장 25)라는 문구에 종속 연결 유형을 표시합니다.
작업 6
(1) 관목과 작은 숲. (2)으스스한 늦은 오후의 침묵. (3) 조용한 덤불. (4) 큰 까치 떼가 한 곳, 다른 곳에서 일어났다. (5) 이 축제에 따르면 까치와 까마귀는 숲에서 죽은 엘크와 새를 발견했습니다. (6) 무슨 일이 일어났나요?
(7) 최근 비행기가 이곳 위로 날아가서 숲에 화학 액체를 뿌렸습니다. (8) 초원의 면적을 넓힐 계획이었습니다. (9) 그들은 살아있는 숲을 뿌리 뽑는 것이 비행기에서 그것을 중독시킨 후 뿌리 뽑는 것보다 비용이 더 많이 든다고 계산했습니다. (10) 문제는 새로운 것이 아니며, 가격이 저렴하고 진보적이고 수익성이 있다고 간주되기 때문에 매력적입니다. (11) 의심할 여지 없이 이 문제에는 상당한 이점이 있습니다. (12) 그러나 매우 큰 단점도 있습니다. (13) 항상 눈에 띄는 것은 아닙니다. (14) 그러나 여기서 27 마리의 무스가 죽었고, 해충으로부터 주변 들판과 숲을 구한 검은 뇌조와 작은 새들이 죽었습니다. (15) 곤충이 죽어가고 있는데 그 중 다수는 우리의 친구입니다. (16) 이제 운영 이익을 계산하기 위해 어떤 회계사를 맡게 될까요?! (17) 그리고 그게 전부가 아닙니다. (18) 대도시에서 수천 명의 사람들이 숲으로 이동합니다. (19) 새들의 노래, 삶의 모든 표현은 이러한 산책의 기쁨을 구성합니다. (20) 사람은 평생 동안 큰 동물과의 만남을 기억하는 경우가 있습니다. (21) 스물일곱 마리의 무스를 만나지 못할 사람이 얼마나 될지 상상해 보세요. (22) 이 손실은 회계적으로 어떻게 측정됩니까?
1-15번 문장 중에서 간단한 한 부분으로 된 부정사 문장을 찾아보세요. 이 문장의 수를 적어보세요.
작업 7
(2) 승무원의 요청에 따라 물속에 잠겼다가 떠오르는 배를 건조한다는 생각은 꽤 오래되었지만, 최초의 작전용 잠수함은 19세기에야 등장했습니다. (3) 동시에, 미국 남북 전쟁 중에 수상함에서 잠수함의 첫 번째 공격이 성공했습니다. (4) ... 20세기 초에 그러한 보트가 바다로 나가서 몇 시간 동안 물속에서 잠수하고 깊이에서 표면의 선박에 어뢰 공격을 가할 수 있는 기술이 나타났습니다. (5) 이미 1차 세계 대전이 시작될 때 새로운 유형의 해군 무기가 전 세계의 관심을 끌었습니다. 독일 잠수함이 30분 만에 영국 순양함 3척을 동시에 침몰시켰습니다. (6) 믿을 수 없을 것 같았습니다. 작은 승무원이있는 작은 배가 수백 명의 사람들에게 서비스를 제공하는 거대한 군함 3 척을 침몰했습니다!
문장 중 하나 또는 텍스트의 복잡한 문장 부분 중 하나에서 문법적 기반이 되는 단어 또는 단어 조합은 무엇입니까?
아이디어 (문장 2)
가라앉고 (그리고) 나타날 것입니다 (문장 2)
온 세상을 강제로 (문장 5)
그런 것 같았어요 (문장 6)
작업 8
올바르게 강조표시되고 특성화된 술어를 찾으십시오.
한 젊은 아테네인이 법정에 갔습니다. 그는 노쇠한 아버지가 정신을 잃었기 때문에 가족의 재산을 관리할 수 없었다고 주장했습니다. 노인은 변명하지 않았습니다. 그는 방금 끝난 비극을 판사에게 읽었습니다. 그 후 분쟁은 즉시 그의 유리한 쪽으로 해결되었고 그의 아들은 뻔뻔한 거짓말쟁이로 인식되었습니다. 그 비극의 이름은 '콜로노스의 오이디푸스'였고, 그 노인의 이름은 소포클레스였다. (O. Levinskaya)
1) 법정에 갔다 - 간단한 동사;
2) 생존 – 단순 동사;
3) 관리할 수 없음 – 복합 동사;
4) 하지 않았다 – 간단한 동사.
작업 9
저자의 구두점을 유지하면서 주어진 문장 중에서 구두점이 다음과 같은 문장을 찾아보세요.
여러 러시아 출판물은 Novinsky Boulevard에있는 Alla Pugacheva 어린이 팝아트 학교 리사이틀 클럽이 수도 중심부 (Arbat는 매우 가깝습니다)에서 모스크바에서 문을 닫았다고 즉시 보도했습니다. 확인해보니 학교 웹사이트가 실제로 열리지 않습니다. 그러나 나머지를 알아내는 것은 문제가 됩니다. 정보가 많지 않습니다. 뉴스의 주요 출처는 가수 Mikhail Grebenshchikov로 추정됩니다. 그는 부모 중 절반이 훈련 비용을 지불하지 않았기 때문에 워크숍이 수익성이 없었다는 사실을 폭로한 것으로 알려져 있습니다. 일반적으로 Diva 자신은 겨울에 결정했습니다. 3 년의 학습 과정이 마지막 포인트였습니다. 새로운 캐스팅은 진행되지 않았습니다. 이 모든 것은 자신의 음란 한 행동에 대한 소문을 반박해야했던 Grebenshchikov의 말에서 나온 것으로 추정됩니다. 며칠 전 유력 언론을 통해 이 내용이 유포되었습니다. 그들은 다음과 같이 썼습니다. 아티스트는 리사이틀 클럽에서 완전히 "제거"되었습니다. 왜냐하면 그가 작동하지 않는 상태에서 수업에 참석하고 콘서트를보고하고 학생들에게 무례하고 경영진에게 무례했기 때문입니다. 그 결과 그는 그 문제를 스스로 해고했습니다. 우리는 Mikhail Grebenshchikov 자신에게 의견을 요청했습니다.
"입이 더러운 술꾼 Mikhail Grebenshchikov"에 대한 전설을 믿는 것은 어렵지 않습니다. 그의 무대 역할을 기억하십시오. 그는 2000년대 가수의 마음을 사로잡은 과감한 이미지를 만들어냈다. 어릴 때부터 가혹한 쇼 비즈니스의 세계로 보내진 아이들은 어려서부터 세간의 이목을 끄는 스캔들에 익숙해져야 합니다. 그리고 분명히이 교훈은 공개적으로 가르쳤습니다. 익명을 요구한 일부 부모는 출판물 중 하나와의 인터뷰에서 Grebenshchikov가 참을 수 없었다고 말했습니다.
"Grebenshchikov에 대한 주장은 몇 달 동안 축적되었습니다. 우리는 오랫동안 그를 용인했지만 결국 참을 수 없었고 집단적으로 Pugacheva로 향했습니다. "라고 Alla Borisovna 학교의 학생들의 부모가 말했습니다.
모든 것이 단순 해 보이고 젊은 재능 학교의 스캔들 같은 작곡가이자 음악 프로듀서가 문 밖으로 쫓겨났습니다. Grebenshchikov는 어디에서나 추방되지 않았으며 자신의 자유 의지로 떠나지 않은 것으로 나타났습니다. “물론 저는 일하고 있어요!”라고 작가는 말합니다. “저는 학교와 관련해 앞으로 6개월간 지속될 큰 문제가 있어서 그냥 갈 수는 없습니다. 떨어져 있는'."
개학 시즌이 시작되기 전에 교육 기관 폐쇄에 대한 질문이있었습니다. 임대료가 너무 비쌌습니다. 부모는 자신을 변호하고 재정적 문제를 스스로 해결했습니다. Grebenshchikov는 이 이야기를 확인했습니다. “저는 학교의 상황을 설명했습니다. 부모님이 학교를 구입하셨고 학교 생활에 대한 질문이 해결되었습니다.”라고 Mikhail은 말했습니다. ? 나는 떠나지 않을 것입니다. Alla Borisovna가 부모님을 위해 일하는 것이 미치기 때문에 나를 쫓아 냈기 때문입니다.”
그러나 학부모 직원은 두 개의 캠프로 나뉘어졌습니다. 어떤 사람들은 작곡가의 창의적인 성격이 어린이들에게 나쁜 영향을 미쳤다고 말하는 반면, 다른 사람들은 Grebenshchikov가 어린이들이 가장 좋아하는 사람이라고 확신합니다. 사람들은 엄청난 속도로 그의 수업에 달려갔고 심지어 그에게 유머러스한 별명을 지어주기도 했습니다.
예술가 Irina와 Vitaly Gogunsky는 "그는 Alla Borisovna의 제자이며 심지어 뮤지컬을 썼을 수도 있습니다. "라고 말합니다. 그가 아이들에게 공격적으로 행동했다는 것 – 우리 Milana는 오래 전에 불평했을 것입니다. 그리고 그의 아이들은 그를 다정하게 "Behemoth"라고 불렀습니다.
Grebenshchikov와의 대화에서 그는 많은 질문에 답변했습니다. 그는 콘서트를 취재하기 전에는 술을 마셔 본 적이 없다고 말했습니다. 그가 안 좋아 보인다면 그것은 완전한 피로 때문이었다. 그가 무례했다면 너무 많은 것을 요구하는 뻔뻔스러운 부모에게만 그랬습니다. 그러나 많은 사람들은 이것이 단지 홍보 캠페인일 수도 있다는 가능성을 배제하지 않습니다. 이는 야심찬 스타를 위한 또 다른 교훈입니다. 그러나 누구의 입장에서는 어려운 질문입니다.
저널리스트이자 TV 발표자인 Otar Kushanashvili는 "어쩌면 학년이 시작되었기 때문일 수도 있습니다. 아마도 주사를 맞고 누군가가 특정 사람에 대해 기억했기 때문일 것입니다."라고 말했습니다. 의심스럽고 공명하는 메모 때문에 그녀의 이름이 기억될 것입니다."
온라인 기사 한 편으로 시작된 스캔들은 앞으로도 계속될 가능성이 크다. 9월 10일, 젊은 인재 학교는 프리마돈나의 귀환을 기다리고 있습니다. 그러면 누가 시설을 샀고 누가 누구를 해고했는지가 분명해질 것입니다.
