Care reproducere a apărut mai târziu în procesul de evoluție. Rezumatul lecției „Reproducția și dezvoltarea individuală a organismelor. Ce fel de încrucișare se numește monohibrid și care sunt bazele sale citologice? Ce reguli și modele apar în monohibrie?
OPȚIUNEA 1.
1. Care dintre următoarele definiții este corectă?
a) reproducerea este o creștere a numărului de indivizi ai unei anumite specii ca urmare a migrației de pe alt teritoriu; b) reproducerea este o creștere a numărului de indivizi ai unei specii date prin dezvoltare bazată pe organismele parentale.
2. Enumerați caracteristicile spermatogenezei:
a) apare în corpul feminin; b) apare la nivelul testiculului; c) cuprinde 4 perioade;
d) începe în embriogeneză; e) apare la nivelul ovarului; f) începe la pubertate; g) cuprinde 3 perioade; h) se termina cu formarea a 4 gameti;
i) se încheie cu formarea a 1 gamet; j) apare în corpul masculin.
3. Stabiliți cu ce organe este asociată fecundația: a) ovar;
b) trompele uterine;
c) vezicule seminale; d) uter; d) testicul.
4. În ce zonă are loc meioza în timpul gametogenezei?
a) reproducere; b) crestere; c) maturare.
5. Care parte a oului poartă informații genetice?
a) citoplasmă; b) ribozomi; c) miez; d) mitocondriile.
TESTE PE TEMA: „REPRODUCEREA ORGANISMELOR.
CARACTERISTICI ALE REPRODUCERII UMANE”.
OPȚIUNEA 2.
1. Enumeraţi principalele caracteristici ale reproducerii asexuate: a) un părinte; b) descendentul este unic din punct de vedere genetic; c) mecanismul celular principal este meioza; d) doi părinți persoane fizice; e) dezvoltarea descendenților din celulele corpului; f) descendenții sunt asemănători genetic; g) mecanismul celular principal este mitoza; h) dezvoltarea unui descendent dintr-un metat.
2. Enumeraţi caracteristicile oogenezei: a) apare în corpul feminin; b) apare la nivelul testiculului; c) cuprinde 4 perioade;
d) începe în embriogeneză; e) apare la nivelul ovarului; e) începe la pubertate; g) cuprinde 3 perioade; h) se termina cu formarea a 4 gameti; i) se încheie cu formarea a 1 gamet; j) apare în corpul masculin.
3. Stabiliți cu ce organe este asociată maturarea oului: a) ovar; b) trompele uterine; c) vezicule seminale; d) uter; d) testicul.
4. Care este setul de cromozomi din spermatozoizi?
5. Ce celule germinale umane sunt implicate în fertilizare?
a) ou; b) spermatozoizi; c) ovocitul II; d) spermatide.
TESTE PE TEMA: „REPRODUCEREA ORGANISMELOR.
CARACTERISTICI ALE REPRODUCERII UMANE”.
OPȚIUNEA 3.
1. Enumeraţi principalele caracteristici ale reproducerii sexuale: a) un părinte; b) descendentul este unic din punct de vedere genetic; c) mecanismul celular principal este meioza; d) doi părinți persoane fizice; e) dezvoltarea descendenților din celulele corpului; f) descendenții sunt asemănători genetic; g) mecanismul celular principal este mitoza; h) dezvoltarea unui descendent dintr-un metat.
2. Indicați caracteristicile structurale ale spermatozoizilor:
3. Stabiliți ce organe sunt asociate cu formarea spermatozoizilor: a) ovar; b) trompele uterine; c) vezicule seminale; d) uter; d) testicul.
4. Ce set de cromozomi are un ou?
5. Câți spermatozoizi trebuie să fie conținut în material seminal pentru ca fertilizarea să aibă loc?
a) 150; b) 1500; c) 15000; d) 150000000.
TESTE PE TEMA: „REPRODUCEREA ORGANISMELOR.
CARACTERISTICI ALE REPRODUCERII UMANE”.
OPȚIUNEA 4.
1. Indicaţi principalele forme de reproducere asexuată: a) diviziune multiplă; b) partenogeneza; c) împărțire simplă; d) fragmentare; e) înmugurire; f) înmulțirea vegetativă; g) sporulare; h) cu fertilizare.
2. Indicați caracteristicile structurale ale oului:
a) dimensiuni mari; b) volum mare de citoplasmă; c) nucleu haploid; d) volum mic de citoplasmă; e) prezența unei cozi; f) dimensiuni reduse; g) prezenţa unui acrozom; h) rezerve de galbenus.
3. Ce gameți produc testiculele?
a) ouă; b) spermatozoizi.
4. Care metodă de reproducere a organismelor a apărut mai târziu decât toate celelalte în procesul de evoluție?
a) vegetativ; b) asexuat; c) sexuale.
5. Cât timp există un ou la o persoană?
a) 48 de ore; b) 24 de ore; c) 72 de ore; d) 12 ore.
Scopul lecției: generalizarea și consolidarea cunoștințelor despre formele și metodele de reproducere a organismelor vii, caracteristicile fecundației la plante și animale, procesul de ontogeneză a organismelor vii.
Obiectivele lecției:
1. Efectuați controlul cunoștințelor asupra materialului studiat, intensificați dezvoltarea gândirii logice prin utilizarea metodelor de control activ; abordare diferențiată a învățării.
2. Dezvoltați abilitățile și abilitățile de a lucra cu termeni, carduri, sarcini de testare și dezvoltați interesul pentru subiect.
3. Insuflați claritate și organizare în munca independentă, oferiți fiecărui elev oportunitatea de a obține succes.
Echipament pentru lecție: tabele de botanică și zoologie cu imagini cu mușchi, ferigi, ciuperci, angiosperme, protozoare, anelide, artropode, cordate, sarcini de testare, carduri de sarcini, tablă interactivă.
Metode de lecție: vizuale, informaționale și de dezvoltare, de căutare și practice.
UMK: M. K. Gilmanov, L. U. Abshenova, A. R. Solovyova „Biologie” clasa a IX-a, Almaty „Atamyra”, 2009
În timpul orelor:
1. Moment organizatoric.
Profesorul îi întâmpină pe elevi, dezvăluie scopul și obiectivele lecției, îi prezintă elevilor sarcinile lucrării de testare și criteriile de evaluare a muncii.
Notă:
1. Profesorul poate evalua fiecare lucrare separat pentru o acumulare mai mare de note pentru lecție, sau puteți acorda o notă pentru fiecare tip de lucrare și obțineți un punctaj general, sau puteți acorda un punct pentru fiecare lucrare finalizată.
2. Profesorul poate verifica el însuși temele finalizate după lecție sau la sfârșitul lecției; elevii fac schimb de lucrări și verifică în mod independent folosind cheile sugerate de profesor.
2. Lucru de testare:
1. Relaționați conceptele:
(pentru termenul din prima coloană, selectați definiția din a doua coloană)
|
Termen |
Definiția termenului |
|
1. Reproducere |
1. Embrion sferic cu un singur strat cu o cavitate în interior. |
1-11; 2-2; 3-8; 4-6; 5-13; 6-12; 7-4; 8-10; 9-15; 10-5; 11-14; 12-7; 13-9; 14-1; 15-3.
2. Indicați metoda de reproducere și forma acesteia la aceste organisme vii:
|
Organism viu |
Metoda de reproducere |
Forma de reproducere |
|
1. euglena verde |
Asexual |
Diviziunea mitotică |
3. Lucrare de testare pe tema „Reproducția și dezvoltarea individuală a organismelor”
1. Ce set de cromozomi poartă spermatozoizii:
A) 1p; B) 2p; C) 3p; D) 4p; E) 5p.
2. Ce set de cromozomi are un zigot:
3. Ce set de cromozomi au celulele somatice ale corpului:
A) 1p; B) 2p; C) 3p; D) 4p; E) 5p.
4. Ce set de cromozomi are endospermul embrionului de sămânță:
A) 1p; B) 2p; C) 3p; D) 4p; E) 5p.
5. Ce set de cromozomi are un ou de mamifer:
A) 1p; B) 2p; C) 3p; D) 4p; E) 5p.
6. În ce zonă de gametogeneză are loc diviziunea celulară mitotică:
7. În ce zonă de gametogeneză are loc diviziunea celulară meiotică:
A) Zona de reproducere; B) Zona de formare; C) Zona de creștere;
D) Zona de maturare; E) Zona de învățământ.
8. Care dintre procesele de reproducere a apărut cel mai devreme în procesul de evoluție:
A) Vegetativ; B) Fisiune binară; C) Înmugurire; D) Sexual; E) Butași.
9. Ce se formează ca urmare a oogenezei:
A) Gameți; B) Ovul; C) Spermatozoid; D) Zigot; E) Celulele somatice.
10. Care dintre procesele de reproducere a apărut mai târziu decât toate celelalte în procesul de evoluție:
A) Vegetativ; B) asexuat; C) Înmugurire; D) Sexual; E) Fisiune binară.
11. Ce se formează ca urmare a gametogenezei:
A) Ovul; B) Spermatozoid; C) Zigot;
D) Celule somatice; E) Celulele sexuale.
12. Care parte a spermatozoizilor și a oului este purtătoarea de informații genetice:
A) Ribozomi; B) Centrioli; C) Mitocondriile; D) Miez; E) Lizozomi.
13. Câte spermatozoizi conține un grăunte de polen:
A)1; AT 2; C)3; D)4; E)5.
14. Ce se dezvoltă din celula centrală fertilizată, sacul embrionar al ovarului:
A) Embrion; B) Blastula; C) Spermatozoizi; D) Endosperm; E) Învelișul semințelor.
15. Metoda sexuală de reproducere a Spirogyra:
A) Hermafroditism; B) Fuziunea gameților; C) Autofertilizare;
D) Conjugare; E) Partenogeneza.
Răspunsuri la munca de testare:
1-a
2 inchi
3 inchi
4-s
5 inchi
6-a
7-d
8 inchi
9-in
10-d
al 11-lea
12-d
13-v
14-d
15-d
4. Determinați metoda de dezvoltare postembrionară a organismelor
(dezvoltare directă sau dezvoltare cu transformare - metamorfoză)
1. Păianjen încrucișat - Dezvoltare directă
2. Broasca de mlaștină - Metamorfoză
3. Fluture-varză- Metamorfoză
4. Raci - Dezvoltare directă
5. O persoană rezonabilă - Dezvoltare directă
6. Lăcustă asiatică- Dezvoltare directă
7. Gândacul de mai - Metamorfoză
8. Muscă comună - Metamorfoză
9. Black Raven - Dezvoltare directă
10. Miere de albine- Metamorfoză
11. Gandacul rosu - Dezvoltare directă
12. Triton comun - Metamorfoză
13. Mâncărime de scabie - Dezvoltare directă
14. Țestoasa de mlaștină- Dezvoltare directă
15. Broasca verde- Metamorfoză
5. Determinați din ce organe din stratul germinativ se formează
(ectoderm, endoderm, mezoderm)
1. intestine - Endoderm
2. unghii - Ectoderm
3. plamani - Endoderm
4. inima - mezodermul
5. testicule - mezodermul
6. pancreas- Endoderm
7. piele - Ectoderm
8. acord - mezodermul
9. muschii scheletici - mezodermul
10. stomac - Endoderm
11. nervi - Ectoderm
12. creier- Ectoderm
13. rinichi - mezodermul
14. vezica urinara- mezodermul
15. ficat - Endoderm
3. Verificarea lucrărilor efectuate.
Lucrați în perechi:
Elevii fac schimb de lucrări finalizate între ei, profesorul deschide cheile fiecărei sarcini de testare pe tabla interactivă. Elevii își verifică munca și introduc numărul de răspunsuri corecte în tabelul oferit.
După completarea tabelelor, profesorul arată criteriile de evaluare a lucrării, iar elevii acordă note.
(toate cele 5 sarcini conțin 15 întrebări pentru a facilita evaluarea muncii finalizate)
15-13 calificare „5”
12-9 scor „4”
8-6 scor „3”
mai puțin de 6 răspunsuri rating „2”
4. Reflecția lecției.
Dragi băieți, aș dori să închei lecția noastră cu cuvintele lui A. Disterweg:
„Poți oferi cunoștințe unei persoane, sugerezi, dar el trebuie să le stăpânească prin propriile sale activități...”
Băieți, ce părere aveți... (declarații de la studenți)
Tema lecției: Reproducerea și dezvoltarea individuală a organismelor.
Articol: biologie
Clasă: clasa a 9-a
Tipul de lecție : lecție de probă
Cuvinte cheie: biologie, lecție, netradiționale, controlul cunoștințelor, reproducere, ontogeneză, metamorfoză
Scopul lecției: generalizarea și consolidarea cunoștințelor despre formele și metodele de reproducere a organismelor vii, caracteristicile fecundației la plante și animale, procesul de ontogeneză a organismelor vii.
Obiectivele lecției:
1. Efectuați controlul cunoștințelor asupra materialului studiat, intensificați dezvoltarea gândirii logice prin utilizarea metodelor de control activ; abordare diferențiată a învățării.
2. Dezvoltați abilitățile și abilitățile de a lucra cu termeni, carduri, sarcini de testare și dezvoltați interesul pentru subiect.
3. Insuflați claritate și organizare în munca independentă, oferiți fiecărui elev oportunitatea de a obține succes.
Echipament pentru lecție: tabele de botanică și zoologie cu imagini cu mușchi, ferigi, ciuperci, angiosperme, protozoare, anelide, artropode, cordate, sarcini de testare, carduri de sarcini, tablă interactivă.
Metode de lecție: vizuale, informaționale și de dezvoltare, de căutare și practice.
UMK: M.K. Gilmanov, L.U. Abshenova, A.R. Solovyova „Biologie” clasa a IX-a, Almaty „Atamұ ra”, 2009
În timpul orelor:
Organizarea timpului.
Profesorul îi întâmpină pe elevi, dezvăluie scopul și obiectivele lecției, îi prezintă elevilor sarcinile lucrării de testare și criteriile de evaluare a muncii.
Notă:
1. Profesorul poate evalua fiecare lucrare separat pentru o acumulare mai mare de note pentru lecție, sau puteți acorda o notă pentru fiecare tip de lucrare și obțineți un punctaj general, sau puteți acorda un punct pentru fiecare lucrare finalizată.
2. Profesorul poate verifica el însuși temele finalizate după lecție sau la sfârșitul lecției; elevii fac schimb de lucrări și verifică în mod independent folosind cheile sugerate de profesor.
Lucru de testare:
1. Relaționați conceptele:
(pentru termenul din prima coloană, selectați definiția din a doua coloană)
Termen
Definiția termenului
1. Reproducere
2. Sporularea
3.Fragmentarea
4.Metamorfoză
5. Partenogeneza
6.Hermafroditism
7. Oogeneza
8. Conjugare
9.Gametogeneza
10. Reproducerea sexuală
11.Ontogeneza
12. Fertilizare dublă
13.Ectoderm
14.Blastula
15. Fertilizarea
1. Embrion sferic cu un singur strat cu o cavitate în interior.
2. Forma de reproducere in care se formeaza sporii.
3. Procesul de fuziune a gameților feminini și masculini.
4.Procesul de formare a ouălor.
5. Metoda de reproducere în care sunt implicați gameții.
6. Dezvoltarea postembrionară indirectă a organismelor.
7. Forma de reproducere inerentă angiospermelor.
8. O formă de reproducere în care un organism adult este împărțit în fragmente separate.
9. Stratul germinal exterior.
10. O formă de reproducere în care se face schimb de material genetic.
11.Metoda biologică de întreținere a speciei cuiva.
12. O formă de reproducere sexuală, când diferiți gameți sexuali se maturizează într-un singur organism.
13. Dezvoltarea unui organism dintr-un ou nefertilizat.
14.Dezvoltarea individuală a corpului.
15. Procesul de formare a celulelor germinale.
1-11; 2-2; 3-8; 4-6; 5-13; 6-12; 7-4; 8-10; 9-15; 10-5; 11-14; 12-7; 13-9; 14-1; 15-3.
2. Indicați metoda de reproducere și forma acesteia la aceste organisme vii:
Organism viu
Metoda de reproducere
Forma de reproducere
1. euglena verde
2. câine domestic
3. mușchi de sphagnum
4. zmeura comuna
5. bacilul tuberculozei
6. champignon
7. broasca verde
8. hidra polipului
9. coada-calului
10. broasca testoasa de mare
11. plasmodul malaric
12. feriga scut
13. rechin tigru
14. drojdie
15. râme
Asexual
Sexual
Asexual
Asexual
Asexual
Asexual
Sexual
Asexual
Asexual
Sexual
Asexual
Asexual
Sexual
Asexual
Sexual
Diviziunea mitotică
Fuziunea internă a gameților
Sporularea
Vegetativ, natural, stratificat
Diviziunea directă
Sporularea
Fuziunea externă a gameților
Care înmugurește
Sporularea
Fuziunea internă a gameților
Schizogonie
Sporularea
Fuziunea internă a gameților
Care înmugurește
Hermafroditismul
3. Lucrare de testare pe tema „Reproducția și dezvoltarea individuală a organismelor”
1. Ce set de cromozomi transportă spermatozoizii:
2. Ce set de cromozomi are un zigot:
A)1p; B)2p; C)3p; D)4p; E) 5p.
3. Ce set de cromozomi au celulele somatice ale corpului:
A)1p; B)2p; C)3p; D)4p; E) 5p.
4. Ce set de cromozomi are endospermul embrionului de sămânță:
A)1p; B)2p; C)3p; D)4p; E) 5p.
5. Ce set de cromozomi are un ou de mamifer:
A)1p; B)2p; C)3p; D)4p; E) 5p.
6. În ce zonă de gametogeneză are loc diviziunea celulară mitotică:
7. În ce zonă de gametogeneză are loc diviziunea celulară meiotică:
A) Zona de reproducere; B) Zona de formare; C) Zona de creștere;
D) Zona de maturare; E) Zona de învățământ.
8. Care dintre procesele de reproducere a apărut cel mai devreme în procesul de evoluție:
A) Vegetativ; B) Fisiune binară; C) Înmugurire; D) Sexual; E) Butași.
9. Ce se formează ca urmare a oogenezei:
A) Gameți; B) Ovul; C) spermatozoizi; D) Zigot; E) Celulele somatice.
10. Care dintre procesele de reproducere a apărut mai târziu decât toate celelalte în procesul de evoluție:
A) Vegetativ; B) asexuat; C) Înmugurire; D) Sexual; E) Fisiune binară.
11. Ce se formează ca rezultat al gametogenezei:
A) Ovul; B) Spermatozoid; C) Zigot;
D) Celule somatice; E) Celulele sexuale.
12. Care parte a spermatozoizilor și a oului este purtătoarea de informații genetice:
A) Ribozomi; B) Centrioli; C) Mitocondriile; D) Miez; E) Lizozomi.
13. Câte spermatozoizi conține un grăunte de polen:
A)1; AT 2; C)3; D)4; E)5.
14. Ce se dezvoltă din celula centrală fertilizată, sacul embrionar al ovarului:
A) Embrion; B) Blastula; C) Spermatozoizi; D) Endosperm; E) Învelișul semințelor.
15. Metoda sexuală de reproducere a Spirogyra:
A) Hermafroditism; B) Fuziunea gameților; C) Autofertilizare;
D) Conjugare; E) Partenogeneza.
Răspunsuri la munca de testare:
1-a
2 inchi
3 inchi
4-s
5 inchi
6-a
7-d
8 inchi
9-in
10-d
al 11-lea
12-d
13-v
14-d
15-d
4. Determinați metoda de dezvoltare postembrionară a organismelor
(dezvoltare directă sau dezvoltare cu transformare - metamorfoză)
1.Spider-cross-Direct dezvoltare
2. Broasca de mlaștină-Metamorfoză
3. Fluture de varză-Metamorfoză
4. Raci-Direct dezvoltare
5. Persoană rezonabilă -Dezvoltare directă
6. Lăcustă asiatică-Dezvoltare directă
8.Musca comuna -Metamorfoză
9.Black Raven-Dezvoltare directă
10. Miere de albine-Metamorfoză
11. Gandacul rosu-Dezvoltare directă
12. Triton comun -Metamorfoză
13. Mâncărime de scabie -Dezvoltare directă
14. Țestoasa de mlaștină-Dezvoltare directă
15. Broasca verde-Metamorfoză
5. Determinați din ce organe din stratul germinativ se formează
(ectoderm, endoderm, mezoderm)
1.intestin-Endoderm
2.unghiile-Ectoderm
3.plamani-Endoderm
4.inima-mezodermul
5.testicule-mezodermul
6.pancreas-Endoderm
7.piele-Ectoderm
8.acord-mezodermul
9.muschii scheletici-mezodermul
10.stomac-Endoderm
11.nervi-Ectoderm
12.creierul-Ectoderm
13.rinichi-mezodermul
14.vezica urinara-mezodermul
15.ficat-Endoderm
3.Verificarea lucrărilor efectuate.
Lucrați în perechi:
Elevii fac schimb de lucrări finalizate între ei, profesorul deschide cheile fiecărei sarcini de testare pe tabla interactivă. Elevii își verifică munca și introduc numărul de răspunsuri corecte în tabelul oferit.
Ultimul nume primul nume
1. Relaționați conceptele
2.Metoda
și forma de reproducere
3. Lucru de testare
4.Modul de dezvoltare postembrionară
5. Straturi de germeni
După completarea tabelelor, profesorul arată criteriile de evaluare a lucrării, iar elevii acordă note.
(toate cele 5 sarcini conțin 15 întrebări pentru a facilita evaluarea muncii finalizate)
15-13 calificare „5”
12-9 scor „4”
8-6 scor „3”
mai puțin de 6 răspunsuri rating „2”
4. Reflecția lecției.
Dragi băieți, aș dori să închei lecția noastră cu cuvintele lui A. Disterweg:
„Poți să oferi cunoștințe unei persoane, să le sugerezi, dar el trebuie să le stăpânească prin propriile sale activități...”
Băieți, ce părere aveți... (declarații de la studenți)
5. Tema pentru acasă:
1. faceți o prezentare pe tema „Reproducția și dezvoltarea individuală a organismelor”.
2. Elevii care au primit note „4,3,2” studiază acest subiect mai detaliat.
Răspunsuri la manualele școlare
Reproducerea organismelor este procesul de reproducere a propriului fel, asigurând continuitatea și continuitatea vieții. Această proprietate este caracteristică doar organismelor vii, care este modul în care ele diferă fundamental de obiectele naturii neînsuflețite.
2. Care este esența reproducerii asexuate?
În procesul de evoluție, a apărut mai întâi reproducerea asexuată și abia mai târziu - reproducerea sexuală.
Cu reproducerea asexuată, se formează o nouă generație cu participarea unui singur individ părinte, care îi transferă complet toate calitățile și caracteristicile sale ereditare. Toate formele de reproducere asexuată se bazează pe diviziunea celulară mitotică.
Această metodă de reproducere se găsește în natură (dintre animale – protozoare, celenterate, viermi etc., precum și majoritatea plantelor) și este utilizată în economia națională: în industria microbiologică pentru reproducerea bacteriilor și drojdiilor; în agricultură în timpul înmulțirii vegetative a plantelor și în tehnologia culturii tisulare.
3. Ce tipuri de reproducere asexuată cunoașteți?
Cea mai simplă formă de reproducere asexuată este fisiunea, unde părintele este împărțit în două părți identice. Așa se reproduc bacteriile, protozoarele și multe alge unicelulare.
O altă formă de reproducere asexuată este înmugurirea. Se găsește atât în organismele unicelulare (drojdie), cât și în organismele multicelulare (hidra). Procesul de reproducere asexuată numit sporulare este destul de răspândit în natură (așa se reproduc ciuperci, alge, mușchi, ferigi și unele animale unicelulare).
Există, de asemenea, un proces de fragmentare, atunci când un organism fiică se formează dintr-o parte a organismului mamă (alge filamentoase, planarii). Acest proces se bazează pe capacitatea organismului de a reface părțile pierdute ale corpului.
Înmulțirea vegetativă este larg răspândită în plante, în care noi indivizi se formează din părți ale plantei mamă (lăstar, rădăcină) și moștenesc toate caracteristicile acesteia. Unele plante au organe speciale modificate în acest scop: bulbi, cormi, tuberculi, rizomi. Multe dintre ele servesc și ca organe de depozitare, în care se depun substanțe nutritive, permițând plantei să supraviețuiască unei perioade nefavorabile - iarnă, secetă.
4. Cum are loc reproducerea asexuată la protozoare?
Reproducerea asexuată la protozoare se realizează prin diviziune. Acest proces începe de la kernel. Se întinde, capătă o formă alungită și apoi se împarte prin mitoză. Nucleele fiice se îndepărtează unul de celălalt. În citoplasmă se formează o constricție transversală sau sept, care, adâncindu-se treptat, împarte mama în două fiice.
5. Ce este înmugurirea?
Înmugurirea este o formă de reproducere asexuată. Se găsește atât în organismele unicelulare, cât și în cele multicelulare. De exemplu, așa se reproduc ciupercile unicelulare și drojdia. În primul rând, pe celula mamă se formează un mic tubercul - un mugur. Ea crește și crește în dimensiune. Nucleul celulei mamă se divide. Apoi, unul dintre nucleele fiice rezultate se deplasează în rinichi. Se formează o nouă celulă. Ea poate continua să trăiască cu mama ei sau să se separe de ea și să treacă la o existență independentă.
6. Ce organisme se reproduc prin înmugurire?
Atât organismele unicelulare, cât și cele multicelulare se reproduc prin înmugurire. Așa se reproduc ciupercile unicelulare de drojdie. Hidra multicelulară folosește aceeași metodă de reproducere, dar mugurele său este format dintr-un grup de celule.
7. Apare înmugurirea la plante?
La plante, înmugurirea poate fi observată, de exemplu, la Kalanchoe. Frunzele sale au celule mari speciale din care se formează plante mici.
8. Ce este un spor?
Un spor este un tip special de celulă cu membrane foarte dense. Sporii pot rămâne latenți pentru o lungă perioadă de timp. În această formă, ei sunt capabili să supraviețuiască frigului, căldurii, uscării și umidității în exces. Când apar condiții favorabile, ele germinează, se divid și din ele se formează noi indivizi.
9. Ce organisme se reproduc prin spori?
Unele animale unicelulare, ciuperci și multe plante se reproduc prin spori. La plantele multicelulare, cum ar fi algele multicelulare, mușchii, ferigi, precum și în ciupercile superioare, sporii se formează în organe speciale - sporangi.
10. Ce organe ale unei plante cu flori se numesc vegetative?
Organele vegetative sunt lăstarul (tulpina cu frunze și muguri) și rădăcina.
11. Ce metodă de reproducere se numește vegetativă?
Reproducerea vegetativă este o metodă de reproducere în care noi indivizi se formează din părți ale plantei mamă (lăstar, rădăcină) și moștenesc toate caracteristicile acesteia. Unele plante au lăstari special modificați în acest scop: bulbi, cormi, tuberculi, rizomi.
A. diviziunea tuturor celulelor
B. diviziunea celulară a unui organism unicelular
B. diviziunea unui organism procariot
D. diviziunea unei celule eucariote, care produce două celule fiice
Ce se întâmplă în telofază?
A. formarea fusului
B. formarea de noi nuclee şi citokineza
B. separarea cromozomilor
D. deplasarea cromozomilor spre centrul celulei
Câți cromozomi ar trebui să conțină fiecare celulă sexuală umană?
Tipul de diviziune celulară este însoțit de o scădere a numărului de cromozomi:
B. amitoza
G. schizogonie
Câte membrane are un ou uman?
G. patru
Organ provizoriu care formează placenta:
A. amnios
B. corion
V. alantois
G. sacul vitelin
Câte perioade critice există în embriogeneza umană?
G. patru
Embrion cu trei straturi
A. zigot
B. morula
V. blastula
G. gastrula
Blastula se formează în timpul:
A. strivire
B. histo- şi organogeneză
B. gastrulatie
G. dezvoltare postembrionară
Ce stadii de dezvoltare postembrionară sunt caracteristice cockchafer?
A. ou-pupa-larva-adult
B. ou-larva-pupa-adult
B. ou-larva-adult
G. larva-pupa-adult-ou
Reproducerea prin spori este tipică pentru:
A. virusuri, bacterii, plante, ciuperci
B. plante, ciuperci, protozoare
B. bacterii, plante, ciuperci, protozoare
G. toate regnurile naturii
Ce se formează în timpul organogenezei ectodermului?
A. sistemul nervos
B. aparatul respirator
B. sistemul circulator
D. aparatul digestiv
Care metodă de reproducere a apărut cel mai recent?
A. clonarea
B. înmulţirea vegetativă
B. reproducerea sexuală
G. diviziune
În ce fază a mitozei are loc conjugarea cromozomilor?
A. profaza 1
B. metafaza 1
B. anafaza 1
G. telofaza 1
Cum diferă celulele somatice de celulele germinale?
A. incapabil de divizare
B. nucleu lipsă
G. se formează în timpul procesului de meioză
Care este semnificația biologică a meiozei?
A. asigură creşterea organismului
B. stă la baza regenerării
V. menține constant un set de cromozomi de specie
G. sta la baza variabilitatii combinative
Ce proces are loc în profaza 1 a meiozei, spre deosebire de profaza 2 a meiozei?
A. Dublarea ADN-ului
B. conjugarea și trecerea
B. divergenta cromozomiala
D. segregarea cromatidelor
Ce proces are loc în timpul etapei de maturare a oogenezei?
B. formarea acrozomului
B. formarea ouălor
D. creşterea corpurilor de ghidare
În urma cărui proces este posibil să apară gemeni identici?
A. poliembrion
B. heterogamie
B. oogeneză
G. partenogeneza
Ce set de cromozomi au ouăle de mamifere înainte de fertilizare?
Datorită cărui proces se menține un număr constant de cromozomi într-o celulă în timpul reproducerii vegetative?
B. gametogeneza
G. citokineza
La plantele obţinute prin înmulţire vegetativă,
A. setul de cromozomi este identic cu planta mamă
B. cresc capacităţile de adaptare la noile condiţii de mediu
B. apare variabilitatea combinativă
G. apar multe semne noi
Fertilizarea externă este caracteristică
A. păsări
V. reptile
G. mamifere
Adunarea cromozomilor omologi este:
B. conjugare
B. trecere peste
G. reduplicare
Diviziunea citoplasmatică are loc în:
A. profază
B. metafaza
B. anafaza
G. telofaza
Principalul eveniment care apare în meioza I este:
A. spiralizarea cromozomilor;
B. dispariția membranei nucleare, dispariția nucleolului, formarea filamentelor fusiforme;
B. încrucișarea cromozomilor;
D. conjugarea cromozomilor.
Cu dezvoltarea indirectă, organismul rezultat:
A. asemănător părintelui
B. suferă o serie de transformări
V. diferă de părinte doar prin mărime
G. nu suferă o serie de transformări
Din ectoderm se formează:
A. sistemul nervos
B. epiderma pielii
B. muschii scheletici striati
D. ficat si pancreas
E. smaltul dintilor
Determinați succesiunea etapelor procesului de fertilizare dublă.
A. formarea seminţelor
B. pătrunderea tubului polen în ovul
B. dezvoltarea tubului polen
D. creșterea în interior a tubului de polen în țesutul sacului embrionar
D. fertilizare - fuziunea unui spermatozoid cu un ovul, iar al doilea cu un nucleu diploid
