생물지리학. 지리학을 좋아하는 사람들의 직업 생물학이나 지리학에 합격하는 것이 더 쉬운가요?

GIA 9학년 시험에 합격하는 것이 더 쉬운 과목은 무엇입니까?

입학, 즉 11 학년 합격에 도움이 될 시험은 9 학년에 치르는 것이 더 낫다고 생각합니다. GIA에 합격함으로써 학생은 이미 통합 주 시험을 준비하고 있습니다. 하지만 이는 아직 준비할 시간이 충분한 사람들을 위한 것입니다. 그리고 더 이상 시간이 없다면 자신이 더 잘 아는 과목의 시험을 준비하는 것이 좋습니다.

국가민간항공시험 과목에는 쉬운 시험이 없습니다. 수학과 러시아어가 필요합니다. 올해 국가고시를 치른 사람들의 말에 따르면 이야기는 예상보다 훨씬 더 복잡한 것으로 드러났다. 물리학은 가르치는 주제와 전혀 달랐기 때문에 우수한 학생들도 간신히 4점을 받았습니다.

문학을 선택하는 사람은 거의 없습니다. 벼락치기로 채워야 할 무의미한 뉘앙스가 너무 많습니다.

생물학은 국가고시에서 가장 어려운 과목 중 하나입니다. 9학년 학생들은 이에 대해 매년 그리고 일년 내내 한 번 이상 경고를 받습니다. 남은 것은 사회와 지리이다. 하지만 이 전문 분야에서 더 나아가지 않는다면 지리학을 전공하는 것이 무슨 의미가 있습니까?

사회는 항복할 수 있다. 내 딸은 거의 처음부터 데모 버전으로 일주일을 보낸 후 5점을 받았습니다.

따라서 9학년 시험을 선택할 때 데모 버전을 풀지 않고는 할 수 없습니다.

대답은 분명합니다. 자신이 가장 잘 아는 주제를 통과하는 것이 더 쉽습니다. 딸이 먼저 가장 가능성이 없는 옵션을 필터링한 다음 나머지 과목에 대한 국가 시험 시험의 데모 버전을 하나씩 살펴보도록 하세요. GIA-9 작업의 오픈 뱅크(FIPI)도 있습니다.

글쎄, 러시아어와 수학-당신은 확실히 이것을 가져 가야 할 것입니다. 그리고 선택할 수 있는 것이 두 개 더 있습니다. 사람마다 쉬운 과목이 있지만 가장 쉬운 과목은 지리학, 생물학, 컴퓨터공학, 사회학인 것 같아요. 내 딸이 이 중에서 선택하고 있어요. 지리학과 생물학에는 규칙, 공식, 방정식이 없습니다. 거의 모든 사람이 학교 밖에서 지리와 생물학에 관심이 있습니다. 그리고 컴퓨터 과학은 모든 어린이의 관심을 끌며, 요람에서부터 모든 사람이 인터넷에 이끌립니다. 컴퓨터 과학에서 대부분의 논리 문제는 삶에서 비롯됩니다. 사회학은 흥미롭고 중요한 과목입니다.

이 질문에 직접적이고 명확하게 대답하는 것은 어렵습니다. 우선 마음의 사고 방식, 즉 원칙적으로 자신에게 더 나은 주제부터 진행해야합니다. 인도주의적 사고방식을 가진 사람들이 있습니다. 생물학, 문학, 사회학, 지리학이 그들에게 적합합니다. 그러나 수학적 사고방식이 있다면 물리학이나 화학 등을 선호하는 것이 좋습니다.

날짜를 잘 기억하지 못한다면 역사에 대해 생각하지 않는 것이 좋으며, 공식을 잘 기억하지 못한다면 물리학도 도움이 되지 않습니다.

아마도 생물학이 더 쉬울 것입니다.

어떤 시험이든 진지하게 받아들이고, 더 쉬운 것이 무엇인지 찾아야 하며, 아이가 그것을 좋아하고 어떻게든 자신의 미래 직업을 반영할 수 있도록 스스로 선택하는 것이 더 좋습니다.

기술 학교에서도 이제 수학과 러시아어 외에 영어, 역사 어딘가에서 무언가를 수강해야하기 때문에 모든 것이 9 학년에 완료됩니다.

어떤 사람들은 역사를 좋아하고 모든 것이 저절로 머릿속에 저장될 정도로 좋아해서 외울 필요가 없지만 나에게는 어려울 것이지만 외국어를 통과하는 것이 더 쉽습니다. 많은 사람들이 그렇습니다.

각자 자신에게.

가장 쉬운 시험은 아마도 생물학일 것입니다. 공식이나 방정식도 없고 규칙을 배울 필요도 없습니다. 그리고 생물학이라는 주제 자체는 매우 매력적이고 흥미로운 주제입니다. 그리고 다른 과목보다 배우기도 쉽습니다. 그러나 역사는 일반적으로 배우기 어렵고 날짜와 사건이 많고 역사가 큽니다.

선택권을 주는 것 중에서 통과하는 것이 가장 쉬운 것 같습니다. 지리학. 9학년 때 이 과목을 선택 과목으로 줬고, 선생님이 어려웠음에도 불구하고 저는 이 과목을 합격하기 가장 쉽고 접근하기 쉬운 과목으로 받아들였습니다.

수학과 러시아어는 모든 것을 통과합니다. 그것이 어렵든 쉽든 여기서는 논의하지 않습니다.

저는 화학과 생물학을 수강했고 생물학에서는 더 많은 점수를 얻었고 천장도 더 높았지만 교사의 도움 없이는 그렇지 않았습니다. 올해 생물학은 조금 단순화되었습니다. 공부가 그렇게 어렵지 않다면 통과하려고 노력할 수 있습니다.

우리 물리학과의 통계에 따르면 C 이상을 받은 사람은 거의 없었고 일반 시험에 합격한 사람도 많았지만 여기서는 말하고 이야기할 수 있어야 합니다.

어떤 이유에서인지 아이들은 생물학과 화학을 두려워하는데, 저는 자신감을 가지고 시험을 쳤고 A를 받기 위해 두어 점을 놓친 채 4점을 받았습니다.

여기에서 우리는 더 쉬운 것을 찾아서는 안되는 것 같지만 이미 아이가 다음에 공부할 곳의 미래를 살펴보면 내 것은 꿀을 목표로하고 있습니다. 학회

고등학생이라면 누구나 “어디로 공부하러 갈까?”라는 선택에 직면합니다. 누가 될 것인가? 가장 중요하고 어려운 질문, 그에 대한 답이 미래의 삶의 길을 결정합니다. 이에 대한 정확한 답을 얻기 위해서는 진로지도센터에서 근무하는 전문가에게 도움을 구하는 것이 매우 유용하다. 하지만 이는 여러 가지 이유로 불가능한 경우가 많으므로 스스로 답을 찾아야 합니다. 어디서 시작하나요?

저는 여러분에게 처음 두 단계를 밟으라고 조언합니다. 첫째, 어떤 학문 과목이 자신에게 가장 흥미로운지 생각해 보고, 둘째, 단기 과정을 수강하는 것입니다. 이렇게하면 인생 길을 찾는 주요 방향을 결정할 수 있습니다.

내 기사에서 나는 지리 수업을 좋아하는 사람들에게 연설하고 싶습니다. 이 주제는 매우 흥미롭고 많은 사람들이 좋아하지만, "이 과학을 깊이 연구하면 누구와 일하게 될까요?"라는 질문이 생기면 많은 사람들이 당황합니다. 오늘 저는 이 질문에 답하도록 노력하겠습니다.

Klimov 테스트 결과에 따라 "사람-예술적 이미지"와 같은 직업에 관심이 있는 것으로 밝혀졌다면 지구의 놀라운 구석구석에 대한 보고서를 준비할 수 있는 사진 저널리스트의 직업이 적합합니다. 너. 그리고 예술적 또는 문학적 능력이 있다면 아마도 당신은 고국의 아름다움을 찬미하는 훌륭한 풍경 예술가 또는 시인이 될 것입니다.

Klimov 테스트 결과에 따라 "인간-기술" 유형의 직업에 관심이 있는 것으로 판명된 경우 측지 도구 및 장비를 개발하거나 만들 수 있는 직업에 대해 생각해 볼 수 있습니다. 광산업은 매우 빠르게 발전하고 있기 때문에 좋은 엔지니어와 중간 수준의 전문가가 항상 필요합니다. 그리고 당신이 어려움을 두려워하지 않고 당신의 건강이 그렇게 할 수 있다면, 이것은 당신을 위한 것입니다!

Klimov 테스트 결과에 따르면 "사람-사인 시스템"과 같은 직업에 관심이 있는 것으로 밝혀졌다면 이것이 바로 당신에게 적합한 직업입니다. 현대 지리 정보 시스템에는 지구상의 모든 현재 사건을 반영하는 디지털 지도를 매일 만드는 전문가가 필요하므로 현대 디지털 기술에 대한 지식을 갖춘 지도 제작자는 확실히 일자리를 찾을 것입니다.

Klimov 테스트 결과에 따라 "개인 대 개인" 유형의 직업에 종사하는 경향이 있는 것으로 판명되면 관광 사업 분야의 전문가가 될 수 있습니다.

Klimov 테스트 결과에 따르면 "인간-자연"과 같은 직업에 관심이 있는 것으로 판명되면 수생물학, 생태학, 토양 과학 등 직업 선택이 가장 넓습니다.

귀하의 심리적 구성에 적합하고 지리학에 대한 귀하의 관심에 부합할 다양한 직업을 결정한 후에는 세 번째 단계, 즉 중등 이상의 교육 수준이 필요한지 결정해야 합니다. 내 기사에서 내가 제공 한 직업 목록을주의 깊게 살펴보면 그중 대학에서 얻을 수있는 직업이 있고 그게 있다는 것을 알 수 있습니다. 고등 교육이 필요합니다. 그 중에는 중등 및 고등 교육 기관에서 얻을 수 있는 것들도 있습니다(예: 토양 과학자).

이제 직업 선택의 네 번째 단계로 넘어가겠습니다. 교육 기관 목록으로 이동하여 관심을 가질 만한 직업을 얻을 수 있는 기회를 제공하는 기관을 선택하세요. 원하는 기관에서 어떤 시험을 치러야 하는지, 입학을 위한 특별한 조건은 무엇인지 알아보고, 꿈을 향한 길을 시작해 보세요! 선택한 직업에 종사하는 사람들에 관한 책을 찾아 읽고, 영웅이 지리학 전문가인 영화를 감상하고, 가능하다면 전문 기관을 방문하세요. 이렇게 하면 미래 직업에 대해 더 많이 배울 수 있습니다.

이것은 지리학을 좋아하지만 이 놀라운 과학이 어디에 어떻게 유용할 수 있는지 아직 모르는 사람들에게 주고 싶은 조언입니다.

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이벤트

전문 분야 "생물학과 지리학"

교수진의 교육 내용은 국가 교육 표준의 요구 사항을 충족합니다. 전문"생물학과 지리학"교육 대학의 자연 과학 학부에 대한 고전입니다. 학생들은 기본 지리학 및 생물학 분야, 기초 자연과학, 교육학, 심리학, 전문 분야 교육 방법(생물학 및 지리학 등) 과정을 포함한 일반 전문 및 사회 및 인도주의 과정을 포함하는 표준 커리큘럼에 따라 교육을 받습니다.

전문 분야의 교육 세션에는 다음이 포함됩니다. 이론 과정, 뿐만 아니라 다양한 실험실 및 실습 수업이는 다음을 사용하여 수행됩니다. 현대 실험실 장비, 기기, IT 기술. 교육 과정을 조직할 때 학생들의 독립적인 작업을 효과적으로 조직할 수 있는 교육 및 방법론적 학문 분야(전자 분야 포함)의 개발에 많은 관심을 기울이고 있습니다.

전문 분야의 주요 분야:

• 일반 지리
• 지질학
• 지형 기초를 갖춘 지도 제작
• 토양과학의 기초를 갖춘 토양지리
• 대륙과 해양의 물리적 지리
• 세계 각국의 경제 및 사회 지리
• 벨로루시의 물리적, 경제적, 사회적 지리
• 세계 경제와 인구의 지리
• 지리를 가르치는 방법론
• 생물학을 가르치는 방법론
• 동물학
• 식물학
• 유전학
• 세포학
• 생명공학의 기초를 갖춘 미생물학
• 농업의 생물학적 기초
• 식물 생리학
• 발생학의 기초를 갖춘 조직학
• 인체 해부학
• 인간과 동물의 생리학
• 진화론
• 화학
• 교육학
• 심리학
• 언어의 문화
• 이야기
• 철학
• 경제 이론
• 외국어

교수진 교육의 특징은 실제 업무를 수행할 준비가 최대한 되어 있는 전문가를 교육하는 데 중점을 둔다는 것입니다. 학습 과정의 중요한 구성 요소는교육 및 산업 관행전문 분야에 따라. 훈련 시간의 상당 부분 인 30 주가 할당됩니다.

교육 실습주로 여름 방학 기간 동안 수행됩니다. 실습을 통해 강의실 교육 중에 얻은 지식을 통합하고 개발할 수 있습니다. 과학 실험을 설정하고 관찰 방법을 숙달하고 자료를 수집하는 기술최종 자격을 갖춘 논문을 작성하고 전문 분야에서 독립적인 작업을 준비합니다. 교육 실습 중에 학생들은 기본 사항을 배웁니다. 연구 작업. 종종 독립적인 과학 연구를 위한 첫 번째 단계는 교육 실습을 통해 시작됩니다. 졸업 증서일하고, 그리고 나서 석사 및 후보자의 논문.

일반생물학교육의 일환으로 1~4학년 학생들은 동물학 실습(척추 동물 및 무척추 동물) 및 식물학(식물의 형태학, 계통학 및 생리학, 조류학, 균류학), 농업의 기초, 학교 생물학 실험 조직, 생물학 교육 방법, 생태학.이러한 목적을 위해 교수진은 효과적으로 사용합니다. 농업 바이오 스테이션 "그린"민스크 부근에 위치. 그 영토에는 학술 건물 외에도 흔하고 희귀한 나무와 관목 식물이 수집되는 수목학 지역이 있습니다. 꽃과 장식 수집 보육원; 실험 학교 및 생산 현장.

교육 실습지리 과학 분야 - 기상학, 수문학, 지형학, 토양 과학, 학교 관광은 민스크 인근 및 농업생물학 스테이션 "그린" 인근의 2, 3과정에서 진행됩니다. 이를 통해 연구 영역의 규모를 늘리고 벨로루시의 사회 경제적 다양성에 대해 알 수 있습니다.현장종합실습경제, 사회, 물리적 지리학은 4년차에 18일 동안 진행됩니다. 이 관행의 경로는 다양한 방향으로 공화국 영토를 횡단하여 학생들이 우리나라 자연의 다양성과 풍요로움을 직접 눈으로 보고, 국민, 산업 및 명소에 대해 알 수 있도록 합니다. 유효성주변국 대학과의 협력협정가장 성공적인 학생들이 아조프(Azov) 지역, 크리미아(Crimea), 쿠로니안 스핏(Curonian Spit)에 있는 대학 기지에서 이러한 실습을 받을 수 있는 기회를 제공합니다.

산업 인턴십(3학년 및 4학년)은 민스크의 중등 교육 기관 기지에서 개최됩니다(원칙적으로 도시 최고의 학교, 체육관 및 학원입니다). 학생들은 생물학, 지리학, 석사 등 교육학, 심리학 및 전문 분야에 이론적 지식을 적용합니다.학생과의 교육 및 교육 작업의 방법 론적 방법, 습득하다 교실 및 과외 활동 기술, 교육학적, 과학적 방법론적 성격의 연구 수행.

다음은 자연과학부에서 공부하려는 동기를 높이는 데 기여합니다.

• 적응 기간 동안 교사와 고학년 학생들의 1학년 학생들에 대한 지원;
• 교수진과 대학의 사회 생활에 모든 학생을 적극적으로 포함시킵니다.
• 대학에서 공부하기에 적합하고 창의적 잠재력 개발에 기여하는 과외 활동 형태 소개(KVN, 학생 테마 촌극(신입생 입회, 매체 축제 및 마지막 종소리 등), 휴일 대회 " 새의 날', '수확의 날' 등;
• 학생 그룹 큐레이터와 함께 여가 시간 조직(민스크의 박물관 및 극장 방문, 소풍, 테마 저녁 및 큐레이터 시간)
• 창의적으로 사고하고 연구 기술을 실제 활동에 적용할 수 있는 고등 교육 전문가 교육의 질을 향상시키기 위해 연구 활동에 학생들의 적극적인 참여;
• 학생들과의 과외 활동 확대, 스포츠 섹션, 대회, 다양한 형태의 체육 교육(스포츠 대회, 관광 집회, 건강의 날, 대화, 강의, 위험에 관한 주제별 토론)에 학생들을 참여시켜 건강 강화 및 보존을 촉진합니다. 흡연, 약물 중독, 알코올 중독) ;
• 진로지도 활동에 선배 학생들의 참여 (공개일, 교육 실습 중 진로지도 행사, 민스크 지역 교육 기관의 현장 행사).

교수진이 활발하게 활동하고 있습니다. , , 클럽 "건강한 라이프 스타일". 매년 개최학생 과학 컨퍼런스, 그 결과 학생 과학 작품 모음이 출판되었습니다. 학생들은 계속해서 연구 활동을 할 수 있습니다.석사와전문 분야별"지리학"그리고 "생물학".

따라서, 자연과학부 졸업전문 지식을 적용하는 데 가장 중요한 측면인 지리 및 생물학의 주요 문제에 대한 지식 시스템을 갖추고 있으며 생물학 및 지리학 교육에서 교육 과제를 결정하고 다음을 고려하여 교육 자료의 과학적 내용을 조정할 수 있습니다. 학생의 연령에 따라 최적의 교육 활동 형태와 방법을 선택합니다. 이를 통해 다음과 같은 교육 활동을 성공적으로 수행할 수 있습니다.지도:

• 생물학적, 지리적, 환경적 학문을 가르치기;
• 과학적 및 방법론적 작업의 구현;
• 조직 및 교육 업무의 이행;
• 일반 교육 기관 및 과외 조직에서 클럽 활동을 수행합니다.

자연과학의 다양한 분야에 대한 깊고 폭넓은 지식, 실무에 대한 강력한 기술(연구 및 교육), 자유롭게 사고하는 능력, 자연법칙에 대한 지식과 이를 실제로 적용하는 능력, 의사소통 능력, 현장에서 일하는 능력 팀 및 독립적 - 자연과학부에서 공부하는 동안 습득한 이 모든 자질을 통해 졸업생은 교직에서 성공적으로 일할 수 있을 뿐만 아니라 사려 깊은 활동이 필요한 다른 직업 및 활동 분야에서 쉽게 자신을 찾을 수 있습니다. 창의적이고 열심히 일하는 직원. 이것이 바로 우리 전문가들이 과학, 연구, 상업 및 행정 구조에서 수요가 많고 성공적으로 일하는 이유입니다.

일반 생물학 저널, 2009, 70권, 1호, p. 56-65

생물지리: 지리학인가 생물학인가?

© 2009 |아. I. 카파노프

해양 생물학 연구소의 이름을 따서 명명되었습니다. A.V. Zhirmunsky 러시아 과학 아카데미 극동 지부 690041 Vladivostok, st. Palchevskogo, 17 이메일: [이메일 보호됨] 2007년 3월 1일 편집자로부터 접수됨

일반 생물지리학은 학제간 복합체로, 생물지리학과 지리생물학이라는 두 가지 과학적 방향을 대표하는 독립적인 지리적, 생물학적 측면을 가지고 있습니다. 이들 분야는 연구의 대상, 주제, 방법이 각기 다르며 각각 지구과학, 생명과학에 속합니다. 이와 관련하여 과학 분야의 분류 기준과 고등 전문 교육의 국가 교육 표준을 부분적으로 개정하는 것이 제안되었습니다.

전체 속에서 통일을 추구하지 말고 오히려 분열의 획일성을 추구하십시오.

코즈마 프루트코프

일반적으로 지구의 살아있는 덮개의 공간적 차별화 패턴에 대한 과학으로 이해되는 생물 지리학은 현대 자연 과학의 중심 영역 중 하나입니다. 창간 125주년을 맞아 현대 과학이 직면한 가장 큰 미스터리 목록을 발표한 유명한 잡지 "사이언스"는 순전히 생물지리학적인 질문을 13위로 꼽았습니다. 수백 종의 동식물이 어떤 장소에 살고 있는 반면, 다른 집에는 소수만이 살고 있습니까? 이러한 순전히 이론적인 문제 외에도 생물지리학은 세계 공동체의 지속 가능한 발전에 기여하는 환경 관리의 가장 중요한 실제 문제, 즉 생물 다양성 보존, 생물 자원의 합리적 이용, 보호 대상 생물의 생성 및 최적화를 해결해야 합니다. 지역과 수역. 이는 아마도 미국 국가환경정책법(1969)과 멸종위기종법(1973)(Langdon, 1979)1에 가장 분명하게 반영되어 있을 것입니다. 이 모든 것이 우리로 하여금 생물지리학의 방법론적 기초를 계속해서 다루도록 강요합니다. 한편, 과학 시스템에서 그 위치조차 매우 불확실합니다.

러시아의 주요 생물 지리학자 중 한 명인 A.G. 보로노프는 생물지리학을 과학으로 정의했습니다.

1 동시에 제95차 미국 의회에서는 역사상 처음으로 종의 파괴에 대한 법적 근거를 마련한 멸종위기종법 개정안을 승인했습니다. 실제로 이는 강 계곡에 텔리코(Tellico) 댐을 건설하는 등의 사례에서 표현되었습니다. 리틀 테네시(Little Tennessee)로 인해 지구상에서 적어도 하나의 고유종 어종이 사라졌습니다.

"...유기체 군집과 그 구성 요소(식물, 동물, 미생물)의 분포 및 조합 패턴에 대해 설명합니다. 즉, 생물지리학은 식물 덮개와 동물 개체수, 그리고 세계 여러 지역의 미생물 개체군에 대한 과학입니다. , 종 및 기타 분류군 동물 식물 및 미생물의 분포 패턴과 동시에 이 과학의 가장 중요한 임무는 분포 법칙과 공동체 전체의 결합에 대한 연구입니다. 위에서부터 따라서 생물지리학은 생물학과 지리학의 경계 과학입니다." 더욱이, "생물지리학은 생물학적 부분과 지리적 부분으로 구분되어서는 안 된다... [강조 - A.K.]"(Voronov, 1976, pp. 9-10)라고 단언할 수 있습니다.

후자 결론의 근거 없음은 다음 고려 사항에 의해 쉽게 확인됩니다. 생물지리학을 “식물 덮개와 동물 개체수에 관한 과학”으로 정의한 A.G. Voronov는 본질적으로 일반 생물지리학을 경관-생명공학 생물지리학으로 식별하며, 식물상-동물군 및 역사적 생물지리학을 위한 자리를 남기지 않습니다(Kafanov, 2000 참조). A.G. Voronov는 생물계학에서 생물학적, 지리적 측면도 구별된다는 점을 고려하지 않은 것 같습니다. "50여 년 전에 문제가 발생했습니다. 지구 식물학 지도는 서식지 조건이나 식물 자체의 징후 등 무엇을 반영해야 합니까? 지금 이 문제를 해결하려면 지구 식물학 [지도 제작-

그녀에게. - A.K.] 풍경의 부분 분할에 대한 지도 제작도 개발 중이며, 고유한 특성의 전체로 식별됩니다... . 이를 기반으로 구축된 지구 식물학적 분류 및 지도는 경관 분류 및 복잡한 지도를 대체해서는 안 됩니다(Sochava, 1986, p. 225; 참조: Beketov, 1861; Shennikov, 1948; Ellenberg, 1968; Vasilevich, 1983). "생물지리학은 생물학과 지리학 사이의 경계 과학"이라는 입장, 이 경계가 정확히 어디에 있는지 확립할 필요가 있습니다. "경계 위치"는 생명과 생명체가 뗄래야 뗄 수 없게 연결되어 있기 때문에 거의 모든 생물 과학 복합체의 특징입니다. 물리적-지리적 환경.

과학 시스템에서 생물지리학의 실제 위치와 개별 방향을 결정하면 환경 관리의 다양한 분야에서 전문가 의견을 최대한 효율적이고 완전하게 수행하고 다양한 경제 개발 옵션에서 생물권의 가능한 변화를 최적으로 예측할 수 있습니다. 개별 생물지리학 분야에 대한 인력 및 물질적 지원을 합리적으로 분배하고, 과학 연구 및 환경 작업을 적절하게 계획하고, 마지막으로 관련 프로필에서 우수한 자격을 갖춘 전문가를 교육합니다. 러시아에서는 현재 주로 대학의 지리학과에서 생물지리학을 가르치며 동시에 학생들에게 생태학의 기초를 소개합니다. 그러나 생물지리학 연구의 생태-지리적 방법은 역사-생물학적 방법으로 축소될 수 없으며 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 과학 시스템에서 생물지리학의 위치에 대한 불확실성은 여러 경우에 근본적이고 실질적인 어려움을 야기하며, 종종 전문가의 노력의 통일과 올바른 방향을 방해합니다.

대부분의 생물학자들은 생물지리학이 전적으로 자신의 관심 영역에 속한다고 굳게 확신하고 있지만, 이제 러시아에서는 생물지리학이 지구과학 시스템에 포함된다는 것이 규범적으로 명시되어 있습니다(아래 참조). 이는 기초 과학의 부서별 불일치를 악화시키고 아마도 130년 전 M.E. 연대기 소설 "상트 페테르부르크 지방의 일기"에서 Saltykov-Shchedrin: "이러한 중요한 주제에 대한 의견 차이를 방지하기 위해 가장 자연스러운 것은 과학에만 기여하는 빛을 퍼뜨리는 것입니다. 우수한 명령 이행”(2003). 이 경우, 생물지리학은 영향력 있는 사람들이 관리하는 학문 분야에 완전히 비유될 수 있습니다. 공식적인 관점에서 볼 때, 과학 시스템에서 생물지리학의 위치에 대한 질문에 대한 대답은 전적으로 기관의 명명법에 달려 있기 때문입니다. 전문가들이 일하고,

스스로를 생물지리학자라고 생각하세요. 이는 과학적 진실에 대한 권리를 독점하려는 욕구를 매우 연상시킵니다. 더 나아가 생물지리학이 생물과학의 순환에 속하는지, 아니면 지구과학의 순환에 속하는지를 의미 있게 판단해 봅시다.

과학 시스템에서 생물지리학의 위치. 살아있는 유기체는 지리적 범위의 영구적인 구성요소이기 때문에 생물지리학은 처음에는 비교 지리학 및 물리적 지리학의 일부로 개발되었습니다(Isachenko, 2004)2. 이미 Strabo(64/63 BC -23/24 AD)는 그의 "지리"에서 동물과 식물 세계에 대한 설명을 모든 지리 연구에 없어서는 안될 부분으로 간주했습니다. “생물지리학”(Ratzel, 1888)이라는 개념을 처음으로 도입한 것은 지리학자들이었으며, 가장 중요한 생물지리학 용어인 서식지는 엄격하게 지리적인 내용을 가지고 있다.

J.-L로 시작합니다. Giraud Soulavie(Giraud Soulavie, 1780-1783; 참조: Kafanov, 2005), 물리적 지리는 지구, 위치 및 다른 천체와의 관계, 일반적인 구조 및 주요 특징(바람, 조수, 산, 평원, 식물과 동물 세계의 기본 형태, “인간의 다양성”(Huxley, 1877; Kant, 1801-1802; Humboldt, 1807; Ratzel, 1888). 생물지리학을 자연지리학의 일부로 이해하는 것은 오늘날까지 외국 지리학자들에 의해 받아들여지고 있습니다(Edwards, 1964; Hill, 1975; Gregory, 1985). 하지만 Wooldridge와 East의 유명한 논문의 "물리지리학 및 생물지리학" 장에 나와 있습니다. (Wooldridge, East, 1951) 예를 들어, 물리적 지리학이 생물지리학을 포함하는지 여부는 여전히 불분명합니다. 많은 저자(Chorley, Haggett, 1970; Orme, 1980 참조)는 생물지리학을 물리적 지리학으로 분류하는 데 회의적입니다.

독일 지리학파(훔볼트와 리터)의 전통을 주로 채택한 러시아 지리학에서 생물지리학은 지형학, 기후학과 함께 처음에는 일반 지구과학 또는 자연 지리학의 필수적인 부분으로 간주되었습니다. 이는 일반 지구과학에 관한 러시아 최초의 대학 교과서(Krasnov, 1895-1899)의 구조에서 분명히 강조됩니다. 최근 러시아 작가 중 아마도 N.A. Gvozdets-kyet al. (1970)은 자연환경에 대한 통일된 고려의 필요성을 주장하면서 물리적 지리학을 지형학, 기후학, 생물지리학 및 토양과학으로 분리한 것을 유감스럽게 생각합니다.

2 물리적 지리의 관점에서 생명 조직의 다양한 구조적 수준뿐만 아니라 생물체의 개별 징후(풍부함, 생산성, 엽록소 함량, 단백질 다형성 등)의 지리적 분포를 고려하는 것은 상당히 타당합니다.

현재 러시아에서 채택된 "고등 전문 교육의 국가 교육 표준"(1994, 1995)에서 "생물 지리학"과정은 "지리"전공에만 허용되며 생물학적 프로필 학생에게는 특별히 특별 과정 만 제공됩니다. 생물 지리학 섹션 ( "식물 지리학", "동물 지리학"등), 1930 년대에는 "생물 지리학"과정이 대학의 생물학과에서 가르쳤습니다. “과학 및 기술 정보의 국가 평가표”(1992)는 생물 지리학 분류를 지구 과학 순환에 통합합니다. 고등인증위원회(Higher Attestation Commission)의 과학 전문 분야 명명법, 러시아 기초 연구 재단의 과학 분야 분류자 및 VINITI의 루브리케이터는 유사한 성격을 가집니다. 따라서 대부분의 연구실과 생물지리학과는 본 연구소 소관으로 되어 있다.

로젠버그 겐나디 사무이로비치 - 2008